【正文】 動(dòng)力。3. 如果我有幸能夠成為一名教師，在與同事交往當(dāng)中，一定虛心向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)；在具體的教學(xué)工作中，我也會發(fā)揮自己的特張、優(yōu)勢，保持自信，促使教學(xué)工作的順利完成。：首先我會組織在場老教師繼續(xù)討論，保證會議的順利進(jìn)行。（六）真題演練，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？（1）分析情況：遇到這種情況，首先我應(yīng)當(dāng)控制自己的情緒，保持冷靜。其次，從學(xué)生的角度來講，學(xué)生要想在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？1你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？1學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？1如何組織與培養(yǎng)班集體？1有一天，一個(gè)女生交給你一封信。對他的教育，學(xué)長也不不配合。（2）我們的日常教學(xué)要想達(dá)到理想的效果，必須明確教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教，同時(shí)要注重啟發(fā)式教學(xué)，做到授之以漁。因?yàn)橐惶谜n質(zhì)量的高低，教師的作用是非常大的，我一定要發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)能力。：遇到這種情況，首先我會控制自己情緒，保持冷靜。2. 在工作和生活中，從做人的角度來講，我們應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，取得工作或者學(xué)習(xí)上的成果要謙虛，以免因?yàn)榭裢源?，忽視了繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還會給別人形成不良的影響，影響與同事、朋友之間的關(guān)系。同時(shí)，作為一種警示，反思自我。當(dāng)然大是大非問題另當(dāng)別論。從做事的角度來講，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持自信，比如在競聘一項(xiàng)工作的時(shí)候，我們一定要凸顯我們的優(yōu)勢，讓招聘人員看到我們的優(yōu)勢特長所在，以更好取得做事的機(jī)會。因?yàn)橐粋€(gè)會議質(zhì)量的高低，組織者的作用非常巨大，我一定要充分的發(fā)揮好自己的組織協(xié)調(diào)能力。（2） 確定任務(wù)：同學(xué)們的嘲笑一方面影響孩子的自信，另一方面打斷了正常的教學(xué)秩序；我需要以鼓勵(lì)的方式一方面讓口吃的孩子有信心繼續(xù)朗讀，另一方面能夠使各位學(xué)生回到正常的課堂秩序當(dāng)中。本案例中，盡管張老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中都投入了大量的精力，但是教學(xué)效果卻不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上不來。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你對這種現(xiàn)象是怎樣看的？1許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？1陶行知說要想：“學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。當(dāng)然，最重要的一個(gè)原因可能在于，在教學(xué)中張老師只教給學(xué)生組織良好的信息，卻沒有教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)的知識不能做到觸類旁通，從而不能對所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。（4） 總結(jié)提高：課后和該學(xué)生進(jìn)行溝通，同時(shí)并輔以安慰，保持同學(xué)的自信，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，聯(lián)系口才，以促進(jìn)孩子的成長。老教師之間發(fā)生爭吵是因?yàn)閷虒W(xué)中存在問題的看法不同，基于此，我會與老教師們進(jìn)行溝通，確保經(jīng)驗(yàn)交流會的繼續(xù)進(jìn)行。這兩個(gè)方面統(tǒng)一于獲得良好的人際關(guān)系，較強(qiáng)的工作能力，生活中應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析。2. 在素質(zhì)教育的大背景下， 一方面，我們不應(yīng)當(dāng)僅僅把知識當(dāng)做學(xué)習(xí)的目的，更應(yīng)該當(dāng)成手段，固然，知識達(dá)到學(xué)懂會用即可，不必一定要在學(xué)習(xí)成績上要求苛刻；另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生形成廣泛的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展；再者，科學(xué)文化知識是學(xué)生生活的必備常識，學(xué)生具有平的受教育機(jī)會，因此不論學(xué)生成績?nèi)绾?，教師都要平等的對待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果自己同學(xué)能力出眾，我絕不會嫉妒他，而是向他學(xué)習(xí)。你是怎么看的？1. 表面上是矛盾的、對立的，但是按照馬克思辯證唯物主義的觀點(diǎn)，兩者又是辯證的，統(tǒng)一的，有其內(nèi)在的必然聯(lián)系。五、應(yīng)急應(yīng)變（一）能力要求——應(yīng)對突發(fā)事件能力 /教育機(jī)智，及時(shí)捕捉帶有傾向性、潛在性問題，制定可行預(yù)案，并爭取把問題解決于萌芽之中；，頭腦清醒，科學(xué)分析，敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事態(tài)發(fā)展情況；，果斷行動(dòng)，整合資源，調(diào)動(dòng)各種力量，有序應(yīng)對突發(fā)事件。（4） 總結(jié)提高：事后，我會找到該同學(xué)問其上課睡覺的原因，是因?yàn)榧彝ピ虻脑?，和他的家長交流，并提醒學(xué)生以后要認(rèn)真聽講，如果自身教學(xué)問題的話反思改正。結(jié)合教育學(xué)心理學(xué)知識，分析張老師應(yīng)如何改變這種情況。（2）教學(xué)的原則啟發(fā)性教學(xué)原則、鞏固性教學(xué)原則、循序漸進(jìn)教學(xué)原則、因材施教教學(xué)原則、直觀性性教學(xué)原則（3）教學(xué)評價(jià)新課改教學(xué)評價(jià)觀：激勵(lì)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)（1）班主任工作內(nèi)容①了解和研究學(xué)生②組織和培養(yǎng)班集體③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量（二）真題賞析如何在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力？（1）宏觀來說：國家要繼續(xù)加大力度觀測素質(zhì)教育、制度化規(guī)范、為學(xué)生減負(fù)（2）中觀：學(xué)校積極觀測素質(zhì)教育 落實(shí) 增加對于教師素質(zhì)的考核 提高