【正文】 科教學(xué)學(xué)生在學(xué)校的時間并不是只單單上思想品德課，因此如果僅靠思想品德課來完成小學(xué)德育教育工作還是遠遠不夠的。（一）說服教育說服教育是社會主義學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育的基本方法。但教師在與學(xué)生談話前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，其中談話的內(nèi)容、方式要根據(jù)不同學(xué)生的特點來確定，因材施教。同時教師應(yīng)當(dāng)成為道德人格上的榜樣，這是陶冶的一個重要因素。因此在選擇榜樣時就顯得更加重要。這些都會在孩子的身心上留下無法磨滅的印記，給孩子造成的影響也是負面的。這是加強學(xué)生實際鍛煉的一種帶有強制性的輔助手段。要得到學(xué)生集體的支持。德育教育在各種教育中的作用尤為重要。懲罰的方式是給學(xué)生以處分，分為警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍等。不要認為只有組織有主題的活動，才是實際鍛煉的機會。不要讓一些社會陋習(xí)，通過我們傳播給孩子。榜樣相對于枯燥的課本知識更具體、生動、形象，對學(xué)生具有巨大的感染力和說服力，學(xué)生更容易領(lǐng)會和模仿。情感陶冶法的具體實施途徑一般是三個方面：教師的師愛、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。不管是在課內(nèi)還是在課外，無論是對個人或集體都可以采用。不要試圖硬生生一下子拔掉他們常年長在身上的“刺”，他們不僅會痛，還會反抗。一、小學(xué)德育實施的途徑小學(xué)德育的途徑主要有思想品德課和其他各門文化課教學(xué)、班主任工作、校會和班會、少先隊活動、各種課外校外活動等（一）思想品德課思想品德課是向小學(xué)生比較系統(tǒng)地進行直接和專門德育的一門課程，是我們學(xué)校教育中對小學(xué)生進行思想品德教育的重要形式它的任務(wù)是使小學(xué)生初步具有社會主義道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，為使他們成為德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打下初步的良好的思想品德基礎(chǔ)。在對學(xué)生進行思想品德教育中，思想品德課有著其他途徑所不能代替的獨特作用。因此在實施德育教育過程中要有針對性的選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。這種形式的教育相對來說更隨意。其基本要求有：（1）教師的最主要功能體現(xiàn)在教育情境的設(shè)計上，這一情境必須能夠引人入勝，具有感染力。特別是小學(xué)生，他們的心理特點之一就是特別希望找到具體的值得尊敬的英雄模范人物，去學(xué)習(xí)，去模仿，所以教育意義更大。孩子大多數(shù)時間只在家里和學(xué)校，所以接觸最多的就是自己的家長和老師。我們的實際生活就是一個鍛煉的很好時機。但在運用表揚與批評、獎勵與懲罰時應(yīng)該注意以下幾點：要做到公正合理，切合實際。選擇恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄊ堑掠逃芊癯晒M行的一個關(guān)鍵所在。同時還要注意表揚、獎勵學(xué)生時，要進一步提出更高的要求與建議，或指出他們?nèi)匀淮嬖诘牟蛔阒?，以利于在今后加以改進；批評或懲罰學(xué)生時，不要全盤否定，還要耐心鼓勵，指出其努力的方向。建立合理的規(guī)章制度。比如一些家長不注意自己的言行，在家里說話帶口頭語，動不動帶臟