小學德育教育論文-全文預覽
【正文】 不可替代的作用。 （三）榜樣示范榜樣示范教育法是以別人的好思想、好品德、好行為去影響和教育學生的一種方法。由于家庭可以既提供歸屬、安全、交流與合作的機會，又促使兒童獨立思考和承擔責任，情感生活與道德生活統(tǒng)一，應該說家庭化模式是一個較好的德育方式。在若干種陶冶法嘗試中，英國教育家威爾遜的“家庭化模式”是一個可以借鑒的典型。（2）教師作為教育情境的構成要素的條件是對學生的摯愛、真誠以及自身道德人格的魅力。情感陶冶法是指通過設置一定的情境讓學生自然而然地得到道德情感與心靈的熏陶、教育的一種教育方法，相對于說服教育，它則是一種暗示的德育方法。特別是在學生中對某些問題認識上有分歧意見無法統(tǒng)一時，運用這種方式更有效果。教師找學生談話時，態(tài)度應該親切、真誠和自然，使學生從內(nèi)心接受你的方式，從而打開自己的心扉，愿意讓你走進去，否則再多的工作也是徒勞無功。特別是個別談話更能深入細致地了解學生，使說服更有針對性，靈活生動，把思想工作做到學生的心里。它不會受時間、地點和人數(shù)等等的限制。在講解過程中要注意語言準確生動，通俗易懂，富有啟發(fā)性和說服力。師生處在一個平等的平臺上，學生的身心得以寬慰，此時的教師更容易進入學生的心里，在與學生進行溝通中使學生得到潛移默化教育。在小學思想品德教育中我們要采用說服為主的教育方法。 在實施德育工作時，一定要從學生自身出發(fā)，讓他們在教師的引導下，找到自己身上的“刺”， 選擇正確的方法正視這些不良習慣。班會則是比校會更經(jīng)常和更有針對性的集體教育形式。小學各科教學是為學生學習系統(tǒng)的文化科學知識打基礎的。還要有針對性，靈活的運用生動形象的材料，堅持啟發(fā)式教學，用小學生容易懂的語言，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生獨立思考，能結合具體實例講清道理，明辨是非，掌握正確的價值觀念。由于小學德育的任務、內(nèi)容是多方面的，因此，進行小學德育就有多種途徑和方法。在小學品德課程中，許多主題安排的目的就是引導學生認識自我，深刻理解生活。孩子們?nèi)菀缀鲆暳松罱?jīng)歷中許多值得珍惜的東西。而德育的實施途徑和方法是由德育的任務、內(nèi)容等方面因素決定的。一堂優(yōu)秀的小學品德課，不能講成中學或大學的政治課，要結合小學生的年齡特點，目的要求要切合學生實際，這是教育能否成功的前提之一。小學各科教材都具有豐富的思想教育的內(nèi)容。（三）校會、班會和少先隊活動校會是對全體學生進行教育的一種途徑。學校德育應當重視發(fā)揮少先隊的德育作用，使學生在自己組織的實際活動中受到各方面的教育。二、小學德育實施的方法思想品德教育的方法，是為了實現(xiàn)思想品德教育的任務和內(nèi)容所采取的措施和手段。這個方法通過講解、談話、討論等方式擺事實，講道理，啟發(fā)學生的自覺性，提高學生的思想覺悟和培養(yǎng)學生的
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