小學(xué)德育教育論文-wenkub.com
2025-03-21 03:18 本頁面
【正文】 德育教育在各種教育中的作用尤為重要。在學(xué)校中，教育法規(guī)和職業(yè)道德都禁止體罰或變相體罰。過多地運(yùn)用獎勵就不能使學(xué)生或集體感到光榮，容易使學(xué)生對獎勵產(chǎn)生滿不在乎和無所謂的心理狀態(tài)。要得到學(xué)生集體的支持。懲罰的方式是給學(xué)生以處分，分為警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍等。這種方法既可以用于個人，也可以用于集體。所以，學(xué)校一方面要注意發(fā)動學(xué)生參與某些規(guī)章制度的制定，確立小學(xué)生的主人翁意識，另一方面要注意把各種管理手段和制度同說服教育等方法相配合進(jìn)行教育。這是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際鍛煉的一種帶有強(qiáng)制性的輔助手段。不要認(rèn)為只有組織有主題的活動，才是實(shí)際鍛煉的機(jī)會。開展什么樣的活動，受到哪些鍛煉，訓(xùn)練哪方面的品德行為和能力，事先都要有周密的計(jì)劃，以免在投入到實(shí)際鍛煉中，沒有目標(biāo)和重點(diǎn)，使活動松散。（四）實(shí)際鍛煉實(shí)際鍛煉是形成和鞏固學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的最有效的方法。這些都會在孩子的身心上留下無法磨滅的印記，給孩子造成的影響也是負(fù)面的。不要讓一些社會陋習(xí)，通過我們傳播給孩子。特殊的人際關(guān)系決定了這種榜樣的作用具有經(jīng)常性和直接性。這一類型的榜樣教育需要課內(nèi)和課外兩個渠道的相互配合來完成，共同發(fā)掘教育資源。因此在選擇榜樣時就顯得更加重要。榜樣相對于枯燥的課本知識更具體、生動、形象，對學(xué)生具有巨大的感染力和說服力，學(xué)生更容易領(lǐng)會和模仿。德育過程之中廣泛應(yīng)用情感陶冶法。其具體做法是：由幾十名不同年齡和性別的學(xué)生組成一個“家庭”，有自己的家長、男女舍監(jiān)和自己的房子，成員共同參與一些日常生活。同時教師應(yīng)當(dāng)成為道德人格上的榜樣，這是陶冶的一個重要因素。情感陶冶法的具體實(shí)施途徑一般是三個方面：教師的師愛、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶?？梢允且淮无q論會的形式，也可以是一個主題班會的形式等等。討論這個方式主要是用于小學(xué)的高年級。但教師在與學(xué)生談話前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，其中談話的內(nèi)容、方式要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來確定，因材施教。不管是在課內(nèi)還是在課外，無論是對個人或集體都可以采用。談話是說服教育方法中最常用的一種方式。講解是在學(xué)校教育中運(yùn)用最廣泛的方法。（一）說服教育說服教育是社會主義學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本方法。不要試圖硬生生一下子拔掉他們常年長在身上的“刺”，他們不僅會痛，還會反抗。德育活動應(yīng)當(dāng)成為班會計(jì)劃的核心組成部分。因此也只有掌握了基礎(chǔ)知識才能逐步形成良好的道德品質(zhì)。（二）其他各科教學(xué)學(xué)生在學(xué)校的時間并不是只單單上思想品德課，因此如果僅靠思想品德課來完成小學(xué)德育教育工作還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一、小學(xué)德育實(shí)施的途徑小學(xué)德育的途徑主要有思想品德課和其他各門文化課教學(xué)、班主任工作、校會和班會、少先隊(duì)活動、各種課外校外活動等（一
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