小學(xué)德育教育論文(參考版)
2025-03-27 03:18本頁面
【正文】 選擇恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄊ堑掠逃芊癯晒M(jìn)行的一個(gè)關(guān)鍵所在。孩子們?nèi)菀缀鲆暳松罱?jīng)歷中許多值得珍惜的東西。教師也不能以勞動(dòng)或罰款作為懲罰手段。由于懲罰是一種消極的方法，它的副作用大，容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，因而，除非犯錯(cuò)誤的性質(zhì)和情節(jié)十分嚴(yán)重，不進(jìn)行處分不足以警戒而外，一般情況下，不要輕易使用。運(yùn)用懲罰更要慎重。要恰如其分并有教育意義。只有當(dāng)教師對學(xué)生的評價(jià)與集體對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)相符合，并得到學(xué)生集體輿論支持時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生既教育個(gè)人，又教育集體的教育力量。同時(shí)還要注意表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生時(shí)，要進(jìn)一步提出更高的要求與建議，或指出他們?nèi)匀淮嬖诘牟蛔阒?，以利于在今后加以改進(jìn)；批評或懲罰學(xué)生時(shí)，不要全盤否定，還要耐心鼓勵(lì)，指出其努力的方向。但在運(yùn)用表揚(yáng)與批評、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：要做到公正合理，切合實(shí)際。批評或懲罰一個(gè)學(xué)生，要由個(gè)體到整體，在教育一個(gè)學(xué)生的同時(shí)使全體學(xué)生受到教育。用于個(gè)人時(shí)，不僅個(gè)人受到鼓舞，也可使集體受到教育；用于集體可以鞏固集體成績，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的方式多種多樣，一般常用口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等。表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)是對學(xué)生好的思想品德和行為給予肯定的評價(jià)，使學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)揚(yáng)。（五）獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，是小學(xué)德育不可或缺的教育方法，是對學(xué)生德育行為的肯定或批評，是對學(xué)生行為的一種評價(jià)。但應(yīng)注意的是：這些制度只是教育學(xué)生的輔助手段，絕不是管壓學(xué)生的工具。這一手段可以保證學(xué)生實(shí)際鍛煉的連續(xù)性和經(jīng)常性。建立合理的規(guī)章制度。我們的實(shí)際生活就是一個(gè)鍛煉的很好時(shí)機(jī)。小學(xué)生的日常生活，都是他們進(jìn)行實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，不要忽視這個(gè)環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持通過日常的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使小學(xué)生成為各種實(shí)際鍛煉的主人，放手讓學(xué)生自己參與到活動(dòng)中，不要過分局限學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。為了充分發(fā)揮各種實(shí)際鍛煉方式的作用，我認(rèn)為教師還是應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要明確鍛煉的目的和要求，要有嚴(yán)密的組織工作。這種方法是讓學(xué)生通過參加各種活動(dòng)和交往受到實(shí)際的鍛煉，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一、言行一致的目的。引導(dǎo)學(xué)生向榜樣人物學(xué)習(xí)，決不能僅僅停留在故事情節(jié)的介紹上或?qū)W生一時(shí)的情感沖動(dòng)上，要具體體現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中。再比如一些素質(zhì)較低的老師不但沒有做到正面的為人師表，而是做起了反面教材。比如一些家長不注意自己的言行，在家里說話帶口頭語，動(dòng)不動(dòng)帶臟字，隨地吐痰，亂扔垃圾，賭博，偷盜，不孝順老人等等。孩子大多數(shù)時(shí)間只在家里和學(xué)校，所以接觸最多的就是自己的家長和老師。很多孩子對大人的舉動(dòng)比較好奇，喜歡模仿大人的言行舉止，因此教師和家長應(yīng)該自覺把自己看做是教育
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