小學(xué)德育教育論文-免費(fèi)閱讀
【正文】 現(xiàn)在的孩子生活幸福，在家里無時無刻不在享受著親人的關(guān)愛與呵護(hù)，總有一種“以我為中心”的意識，當(dāng)著“小皇帝”“小公主”。特別是一些比較重要的獎勵和嚴(yán)重的懲罰，最好先在學(xué)生集體中進(jìn)行充分醞釀討論，有了群眾基礎(chǔ)才進(jìn)行。批評與懲罰是對學(xué)生不良思想品德和行為給予否定的評價，目的是使學(xué)生克服缺點(diǎn)和錯誤，幫助學(xué)生分清是非，明確努力方向。小學(xué)的各種規(guī)章制度主要有：《小學(xué)生守則》、生活制度、作息制度、獎懲制度、少先隊、班委會、課外活動小組等組織生活制度。實際鍛煉要反復(fù)進(jìn)行，做到持之以恒。運(yùn)用榜樣教育學(xué)生，教師就要事先有周密計劃，使學(xué)生明確向榜樣人物學(xué)習(xí)什么，怎樣聯(lián)系自己的實際，應(yīng)從什么地方學(xué)起，怎樣逐步深入等。很多學(xué)生的思想作風(fēng)、行為習(xí)慣，甚至個人愛好，都是從教師和家長那里學(xué)來的。小學(xué)德育活動要通過形象生動的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩和英雄模范人物的崇高思想、革命膽略和道德品質(zhì)，使學(xué)生堅定地樹立為正義事業(yè)獻(xiàn)身的信念。陶冶法自身也有其短處，因此陶冶法須與其他教育方法結(jié)合起來才能發(fā)揮最大的教育功效。學(xué)生的主動參與是增強(qiáng)道德陶冶作用的一個重要條件，因為“參與”可以使環(huán)境變成一種具有親和力或親切感的道德影響源。（二）情感陶冶一般說來陶冶法有“陶情”和“冶性”兩方面的作用機(jī)制。談話應(yīng)該是經(jīng)常性的，不只是在學(xué)生犯錯誤后才進(jìn)行。教師可以向?qū)W生提出問題或解答學(xué)生的問題。這個方法通過講解、談話、討論等方式擺事實，講道理，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，提高學(xué)生的思想覺悟和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)校德育應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮少先隊的德育作用，使學(xué)生在自己組織的實際活動中受到各方面的教育。小學(xué)各科教材都具有豐富的思想教育的內(nèi)容。而德育的實施途徑和方法是由德育的任務(wù)、內(nèi)容等方面因素決定的。在小學(xué)品德課程中，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，深刻理解生活。還要有針對性，靈活的運(yùn)用生動形象的材料，堅持啟發(fā)式教學(xué)，用小學(xué)生容易懂的語言，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，能結(jié)合具體實例講清道理，明辨是非，掌握正確的價值觀念。班會則是比校會更經(jīng)常和更有針對性的集體教育形式。在小學(xué)思想品德教育中我們要采用說服為主的教育方法。在講解過程中要注意語言準(zhǔn)確生動，通俗易懂，富有啟發(fā)性和說服力。特別是個別談話更能深入細(xì)致地了解學(xué)生，使說服更有針對性，靈活生動，把思想工作做到學(xué)生的心里。特別是在學(xué)生中對某些問題認(rèn)識上有分歧意見無法統(tǒng)一時，運(yùn)用這種方式更有效果。（2）教師作為教育情境的構(gòu)成要素的條件是對學(xué)生的摯愛、真誠以及自身道德人格的魅力。由于家庭可以既提供歸屬、安全、交流與合作的機(jī)會，又促使兒童獨(dú)立思考和承擔(dān)責(zé)任，情感生活與道德生活統(tǒng)一，應(yīng)該說家庭化模式是一個較好的德育方式。選擇正確和恰當(dāng)?shù)陌駱訉τ谶M(jìn)行德育教
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