【正文】 學(xué)習(xí)型校園，做學(xué)者型教師”活動，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能；同時舉辦了課堂明星、師德標(biāo)兵、愛崗敬業(yè)先進(jìn)個人、我最喜愛的教師等評比活動，老師們在活動中展現(xiàn)自身才華，暢談教育美景，形成了人人關(guān)心校園文化建設(shè)、人人參與校園文化建設(shè)的良好局面。我校本著“注重過程、促進(jìn)發(fā)展、體現(xiàn)開放、強調(diào)多元”的原則，創(chuàng)建并實施了具有我校自身特色的“魚躍龍門”發(fā)展性評價方案，引導(dǎo)學(xué)生形象地把自己當(dāng)作一條自己喜歡的正在聚力躍龍門準(zhǔn)備成龍的小魚，讓每個孩子都有跳躍的渴望，都親歷跳躍的過程，都感悟和掌握跳躍的方法、技巧，都感受成功的喜悅。它不僅潛移默化地影響著師生，同化著師生、愉悅著師生，而且使學(xué)校盡顯生態(tài)的韻味，校園簡直就是大自然中一道亮麗的風(fēng)景線。校園特色文化的建設(shè)則是人文校園建設(shè)的最重要體現(xiàn)，幾年來我校通過多種手段，多渠道地進(jìn)行人文校園建設(shè)，主要表現(xiàn)在以下五個方面：一、強化自我，潤物細(xì)無聲——環(huán)境文化蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。學(xué)校制定了《教師考勤制度》、《教師業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教研活動制度》、《班主任工作職責(zé)》、《教職工獎勵條例》、《依法治校管理章程》、《學(xué)校管理制度》之《教師篇》，包括教風(fēng)（愛生、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實）、教師樹立“五種精神”（①不計得失的犧牲精神②不甘落后的拼搏精神③愛生如子的園丁精神④認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神⑤終身從教的獻(xiàn)身精神）、教師職業(yè)道德規(guī)范要求、教師工作基本守則、各部門崗位職責(zé)、教學(xué)常規(guī)管理制度（備課制度、上課制度、作業(yè)批改制度、輔導(dǎo)制度、考核制度、聽評課制度）、教師工作綜合評價等。田徑活動常年不輟，在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮力拼搏的精神，有力地促進(jìn)了健康校園建設(shè)。通過開展體育節(jié)活動，活躍了校園氣氛，提高了學(xué)生參與健身鍛煉的熱情，更重要的是增強了大家的團隊精神和集體觀念，培養(yǎng)了同學(xué)們勇于拼搏、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，從而進(jìn)一步推動了我?！瓣柟怏w育活動”的建設(shè)。辦學(xué)思想是學(xué)校為實現(xiàn)根本目標(biāo)而在教學(xué)科研管理中的基本信念，是學(xué)校對人才培養(yǎng)方針、戰(zhàn)略和策略的哲學(xué)思考。學(xué)校也重視師生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱，廣大師生在這種團結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中學(xué)習(xí)、工作、生活，每個走進(jìn)天小的學(xué)生都是快樂的、健康的，每個走進(jìn)天小的學(xué)生都是充實的、自信的。俗話說：“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”，所以說人文校園建設(shè)最終目的是通過潤物細(xì)無聲的教育，建設(shè)和諧校園，讓每個學(xué)生成人、成才。通過不懈努力，整個學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成。學(xué)校一年復(fù)一年的發(fā)展，積累了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)，逐年沉淀了濃厚的文化底蘊。用先進(jìn)文化覆蓋整個校園。魚躍龍門，群龍騰飛，展示著龍的力量，龍的智慧，龍的美德，龍的精神。以人為本，建立規(guī)范有序又富有人文關(guān)懷的管理機制，是凝聚集體力量實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的必要保障。李溪鎮(zhèn)天山小學(xué)“人文校園”建設(shè)工作總結(jié)校園文化是一所學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、心理氛圍以及學(xué)校的