【正文】 有兒童都按照同樣的順序發(fā)展。 自我整合 對絕望 6~12歲 老年人回想過去的生活，認(rèn)為是有意義的、成功的、幸福的，或者是失望的、沒有履行承諾和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。主要的社會動因是家庭。父母營造的情緒氛圍有持久影響。 潛伏期 6~11歲 性器期的創(chuàng)傷引起性沖突的壓抑，性沖突轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和充滿活力的游戲活動中。如果很勤奮，兒童將獲得學(xué)習(xí)和社會技能，從而感到很自信，不能掌握這些技能可能會讓兒童感到很自卑。兒童沒有天生的傾向性，他們的發(fā)展完全取決于養(yǎng)育環(huán)境、父母或其他重要他人對他們的方式。 嬰兒獲得對“自我”和“他人”的初步理解，建立了客體永存性，并開始把行為圖式內(nèi)化，生成意象和心理圖式。 二級循環(huán)反應(yīng)（ 4~8個月），嬰兒發(fā)現(xiàn)除了自己的身體外，還能 控制物體 做一些事情。研究表明，參加大量假裝性游戲的兒童的社交技能更加成熟，也更加受同伴歡迎。 形式運(yùn)算階段（ 1 12歲之后） 具體運(yùn)算的思維只能運(yùn)用在真實(shí)的、具體的事物或情景上，只有事物真實(shí)存在時，具體運(yùn)算的推理才會是正確的，而形式運(yùn)算不在局限于真實(shí)的或者可觀察到的事物上，把邏輯推理運(yùn)用到 XYZ等抽象符號上，可以進(jìn)行演繹和歸納。 困難型 （約 10%） 活躍、易怒、生活沒有規(guī)律。 一是照料者對嬰兒缺乏耐心，對嬰兒的信號缺乏回應(yīng)或表現(xiàn)出消極情緒。 道德行為 前道德時期：沒有規(guī)則意識。 心理需要：依戀 成長需要：游戲 主動性對內(nèi)疚：主動性指幼兒產(chǎn)生新的目的感，開始熱衷解決任務(wù)，和同伴一起參加活動。 放縱型 對孩子低接納、低控制，漠視孩子的自主性要求。 軀體化者 把對別人的憤怒轉(zhuǎn)化為自己的憤怒。 不要把看電視或電腦的時間作為獎懲措施 會讓孩子更加迷戀 和孩子一起看電視，幫助他們理解看到的內(nèi)容 當(dāng)成人不認(rèn)同電視上的行為，就其真實(shí)性向孩子提問，并鼓勵孩子討論，幫助孩子評估電視內(nèi)容而不是毫無批判地接受 把電視內(nèi)容和日常學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合 鼓勵孩子把電視內(nèi)容和生活結(jié)合起來，重新建構(gòu)電視，例如看完動物節(jié)目后，激發(fā)孩子去動物園的興趣。很少控制孩子行為，孩子可以在任何時候吃飯、穿衣、睡覺、看電視。在嬰兒最初幾年如果沒有培養(yǎng)對世界對自己的信任和信心，沒有形成健康的個體感，會為以后埋下心理失調(diào)的種子。 （ 3）情感定向。 父母表現(xiàn)出不一致，依自己心情好壞對嬰兒時而熱情時而冷漠。氣質(zhì)具有生理基礎(chǔ)，受遺傳影響（只是中等影響），較為穩(wěn)定。 泛靈論 兒童認(rèn)為他們不熟悉的、能自己動的物體具有生命特征。 促進(jìn)認(rèn)知：為兒童進(jìn)行動作操縱、語言交流、想象、解決問題提供背景。 循環(huán)反應(yīng)：指嬰兒自己的動作引起的對新經(jīng)驗(yàn)的偶然發(fā)現(xiàn)，嬰兒一遍一遍地重復(fù)該活動，起先偶然發(fā)生的感知運(yùn)動反應(yīng)被加強(qiáng)，成為新的圖式。兒童思維模式和環(huán)境的不平衡，促使他們進(jìn)行心理調(diào)適，以恢復(fù)認(rèn)知平衡。主要的社會動因是配偶、孩子或者社會準(zhǔn)則。成功地解決這個危機(jī)要求達(dá)到一種平衡：兒童保持這種主動性，但是要學(xué)會不侵犯他人的權(quán)利、利益和目標(biāo)。大小便訓(xùn)練可能會引起父母和兒童之間比較大的沖突。隨著兒童在學(xué)校獲得更多的問題解決能力和對社會價值的內(nèi)化，自我和超我繼續(xù)不停地發(fā)展。主要的社會動因是老師和同伴。發(fā)展是個體獨(dú)特的環(huán)境所塑造的連續(xù)的行為改變過程。 前運(yùn)算階段 2~7歲 兒童利用 符號系統(tǒng) 表征和理解環(huán)境信息，他們按照客體和事物外在的表現(xiàn)來反應(yīng)。如反復(fù)搖晃鈴鐺發(fā)出聲音。 心理理論 指兒童對人的心理的觀點(diǎn)。 形式思維對青少年成長的幫助： （ 1）幫助青少年獲得對他人心理觀點(diǎn)和行為更豐富的理解。他們對改變常規(guī)有過度反應(yīng)，對新事物和人適應(yīng)較慢。二是照料者過于熱心，總是喋喋不休或者控制，為了避免父母的糾纏習(xí)得回避型依戀類型。 他律道德： 5~10歲，兒童有了很強(qiáng)的規(guī)則意識，認(rèn)為規(guī)則是父母、老師、警察等權(quán)威任務(wù)制定，規(guī)則是神圣不可侵犯的。這一階段的危機(jī)在于父母過多的控制、批評和懲罰，導(dǎo)致幼兒形成過于嚴(yán)格的超我，使兒童感受到過多的內(nèi)疚感，幼兒的探索、游戲、交往也變少。這樣的父母很少投入時間和精力關(guān)心孩子。“我真沒用”、過度進(jìn)食、過度飲酒、過度睡眠等。不要用電視作為打發(fā)孩子的工具，不要把電腦或電視放在孩子的臥室中。對孩子過于放縱，放任自流。自主排便、自己吃飯對嬰兒的自信心有很重要影響，決定了對自己的信心。你把弟弟弄哭了，咬人是不好的行為。對陌生人保持相當(dāng)?shù)慕鋫洹? 加強(qiáng) 感受 如何引導(dǎo) 消極情緒？ 氣質(zhì) 氣質(zhì)指個體在情緒、運(yùn)動、注意反應(yīng)以及自我調(diào)節(jié)等方面的先天差異。 兒童有