[正視學(xué)前教育現(xiàn)狀,調(diào)整拼音教學(xué)策略]學(xué)前教育教學(xué)策略(留存版)
【正文】 于早已熟練掌握拼音的孩子來說,更富于挑戰(zhàn)性。 方素珍的《寫字很有用》這首兒童詩,很有意思,教師可把它作為了第一堂拼音寫字課的導(dǎo)入語: 蜜蜂用樹葉/寫信給螞蟻/咬了三個(gè)洞/表示“我想你”/螞蟻接到信/看了半點(diǎn)鐘/也咬三個(gè)洞/表示“看不懂”/螞蟻和蜜蜂商量大事情:/“趕快學(xué)寫字,寫字很有用。 二、博采眾長(zhǎng)使用教材,激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣 新課程改革以來,小學(xué)語文教材呈現(xiàn)“一標(biāo)多本,百花齊放”的局面?！ ≡诮鼛啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐和教學(xué)調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生在學(xué)前教育階段已經(jīng)學(xué)過漢語拼音。“百花齊放”是很好的課程資源,教師如果能夠充分利用各種版本的語文教材,采“百花之蜜”,“集眾家之長(zhǎng)”,創(chuàng)造性地使用人教版教材,定然能使教學(xué)更為之靈動(dòng)而有活力?！? 詩中生動(dòng)可感的“蜜蜂”和“螞蟻”形象,就好像是孩子們中的一個(gè)伙伴,與孩子們擁有同樣稚嫩的語言,同樣奇特的思維。孩子們?cè)谟腥?、有層次的拼音學(xué)習(xí)中同時(shí)提高了語文素養(yǎng)。是啊!寫字很有用,我們也趕快學(xué)寫字吧!當(dāng)然,要使一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣持久,同樣需要老師敏銳的觀察力和適時(shí)調(diào)整的應(yīng)變能力。其實(shí),我們每天說話、講故事,都是在用“語文”,學(xué)習(xí)語文。我們暫不論學(xué)校教育提前化的學(xué)前教育是否科學(xué),面對(duì)這樣的學(xué)前現(xiàn)狀,一年級(jí)教師有
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