[正視學(xué)前教育現(xiàn)狀,調(diào)整拼音教學(xué)策略]學(xué)前教育教學(xué)策略(存儲(chǔ)版)
【正文】 “語(yǔ)文”,學(xué)習(xí)語(yǔ)文。然后,教師不失時(shí)機(jī)地告訴他們:“認(rèn)字、寫(xiě)字、看書(shū)、討論、背古詩(shī)等很多有趣的事情都離不開(kāi)一個(gè)好老師――漢語(yǔ)拼音。是啊!寫(xiě)字很有用,我們也趕快學(xué)寫(xiě)字吧!當(dāng)然,要使一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣持久,同樣需要老師敏銳的觀察力和適時(shí)調(diào)整的應(yīng)變能力。例如老朋友見(jiàn)面打招呼、和拼音寶寶玩捉迷藏的游戲(找到認(rèn)識(shí)的拼音寶寶并喊出它的名字)、課件拼音游戲(讀對(duì)拼音字母闖闖關(guān))等,引領(lǐng)孩子們?cè)谪S富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中聽(tīng)音、辨音、正確發(fā)音,使師生都感到教拼音、學(xué)拼音是一件有樂(lè)趣、有意義的事情。孩子們?cè)谟腥?、有層次的拼音學(xué)習(xí)中同時(shí)提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)然,一年級(jí)孩子永遠(yuǎn)只對(duì)新鮮事物感興趣,注意力難以持久。” 詩(shī)中生動(dòng)可感的“蜜蜂”和“螞蟻”形象,就好像是孩子們中的一個(gè)伙伴,與孩子們擁有同樣稚嫩的語(yǔ)言,同樣奇特的思維。”“可以像叔叔一樣當(dāng)作家?！鞍倩R放”是很好的課程資源,教師如果能夠充分利用各種版本的語(yǔ)文教材,采“百花之蜜”,“集眾家之長(zhǎng)”,創(chuàng)造性地使用人教版教材,定然能使教學(xué)更為之靈動(dòng)而有活力?？刹捎寐?tīng)、寫(xiě)等并用的方式對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)時(shí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)測(cè)驗(yàn),掌握學(xué)生的基礎(chǔ)狀況?！ ≡诮鼛啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐和教學(xué)調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生在學(xué)前教育階段已經(jīng)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音。首先,應(yīng)抓緊抓好入學(xué)知識(shí)檢測(cè)這一環(huán)節(jié)了解情況。
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