【正文】 源拓展文化空間和建立促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的評價機(jī)制四種途徑,對創(chuàng)造融實(shí)踐性,知識性,趣味性于一體的語言環(huán)境進(jìn)行了多方位,深層次的有益探索。在生活中,可以引導(dǎo)學(xué)生把生活中的英文標(biāo)簽剪下來,按不同的種類,用英漢兩種語言粘貼在一起,這樣不僅可以使學(xué)生復(fù)習(xí)單詞,還可以鍛煉學(xué)生的書寫能力。課余時間教師也要多接觸學(xué)生,保持師生親近,延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外積累也是我一直積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一。所以在教學(xué)過程中如何巧妙地運(yùn)用情感魅力與體態(tài)語去感染學(xué)生,是很重要的。充滿異國文化的校園環(huán)境,教室環(huán)境等。另外,交際法,全身活動反應(yīng)法,整體教學(xué)法和直接法等靈活多樣的教學(xué)方法會使我們的課堂教學(xué)過程更具生命的活力。該評價體系能完整地記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有效地促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,強(qiáng)化了對英語學(xué)習(xí)的過程評價。三、利用游戲和實(shí)物作道具，創(chuàng)設(shè)對話情景場面如:游戲“Askandansweronebyone(連鎖問答)”,指定一些句型作為要傳下去的問句和答句,一個學(xué)生回答了一個問題之后,必須得點(diǎn)出下一個同學(xué)并向他提問,一個連一個,連鎖問和答。如教水果“banana”時,讓學(xué)生聽到banana,看到banana,摸到banana,嘗到banana,同時練習(xí)句子Doyoulikebanana?Yes,Ido,