【正文】 y in the teaching, lets the baby through begin to operate, independent main bodies and so on exploration, practice application to move is intimate with mathematics, experience mathematics, “to create mathematics and the applied mathematics again”, bees mathematics activity truly master. 　　Key words: establishment situation。而是要把生動(dòng)的、帶有故事色彩的教學(xué)手段帶進(jìn)課堂,讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)會(huì)知識?！苯處熢賳?“你是用什么方法算的?”幼兒答:“因?yàn)橐还灿?面小彩旗,拿走了2面,還剩下4面,我是用減法計(jì)算的。 　　總之,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活的問題,讓幼兒成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的真正的主人,這是我們幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷反思而實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在分完圓形的基礎(chǔ)上,筆者又提出了讓幼兒分長方形,正方形,梯形等各種形狀的“餅干”,看誰的方法最多?！苯處熃又f:“請你再插上4面小彩旗”。 　　關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境。如在大班“十以內(nèi)相鄰數(shù)”的活動(dòng)中,我并不是以單調(diào)的數(shù)字為主讓幼兒找出這個(gè)數(shù)字的前面是幾,后面是幾,而是創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲的情境,讓幼兒胸前掛上十以內(nèi)數(shù)字卡片,老師也掛上一張卡片,站到前面說:“我是數(shù)字8,今天,我要找兩個(gè)好朋友和我一起上臺(tái)表演節(jié)目,這兩個(gè)朋友必須是比我小1和比我大1的數(shù),猜一猜我的朋友是誰,快請我的兩個(gè)好朋友站到前面來?！苯處熇^續(xù)問:“應(yīng)該怎樣列式子呢?”幼兒答:“因?yàn)?個(gè)減去2個(gè),還剩下4個(gè),所以應(yīng)列算式為62=4。 ”這樣,用激勵(lì)和鼓勵(lì)的語言、請幼兒自己動(dòng)腦去想,然后用圓形的紙當(dāng)作蛋糕讓幼兒進(jìn)行操作的實(shí)踐活動(dòng),比比看,誰分得最好。先請一名幼兒插彩旗,教師提問:“你插了幾面小彩旗呀?”幼兒回答說:“我插了2面彩旗。數(shù)學(xué)活動(dòng) Abstract: The teacher should establish the situation positively in the teaching, lets th