【正文】 的宣講上．與學生的需求反差明顯：缺少主動與社會、與用人單位的聯(lián)系和溝通，使就業(yè)指導工作缺乏有效性和針對性，就業(yè)指導內(nèi)容與企業(yè)實際需求不適應。與教學培養(yǎng)工作始終處于中心的情況相比．就業(yè)尤其是就業(yè)指導工作并未得到學校的充分重視。 　　2．5畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高，缺乏實踐能力。因此，運用心理學的原理和方法，針對大學生心理發(fā)展特點和擇業(yè)中暴露出來的心理問題。 　　為此，我們要迅速彌補就業(yè)指導、社會發(fā)展和學生需求的不足，重新思考高職院校就業(yè)指導的定位。幫助大學生科學認識和正確對待就業(yè)。 　　2．3就業(yè)指導缺乏全程化、針對性 　　據(jù)調(diào)查，就業(yè)指導缺乏全程化、針對性。自1999年高等教育擴招以來．高等職業(yè)教育規(guī)模也得到了空前的發(fā)展，同時高職畢業(yè)生就業(yè)問題也引起了社會的高度關(guān)注。自改革開放以來，我國高等職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，招生規(guī)模也在不斷地擴大，許多中專、中職學校相繼升格為高職院校，普通高校中也開辦了高職教育。授課多以課本為主，認知和實踐相脫節(jié)，就業(yè)指導課程的實際指導與教育的作用不大。 　　3．2．1思想教導 　　大學生就業(yè)指導理論系列中思想教導應排在第一位，主要是對大學生進行思想教育。 　　4．結(jié)語 　　高職院校的就業(yè)指導工作已經(jīng)成為高職教育發(fā)展的重中之重，在當前形勢下制定并采取科學、有效的應對措施，促進高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量的提升，在理論上和實踐上都有著重要意義。進行擇業(yè)心理教育與輔導．是當前就業(yè)指導中的一項重要工作。 　　目前制約畢業(yè)生順利就業(yè)的重要因素之一是在選擇就業(yè)目標時過于理想化。高職院校對就業(yè)指導的理解還不全面，大多數(shù)學校把就業(yè)指導僅理解為單純的為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助，只要學生能找到一份工作就萬事大吉了，至于這份工作是否符合學生的個性和特長、是否充分發(fā)揮了學生的能力，就無人關(guān)心了。耪熒劣殖走茅疼訃些諜輥岳滋盂敲民殷軍甲咒羽插媽雌賊烽郎卉稍代閃融篙割憾椎瞪撐馴傭肯題蜂潦清介壟蒼故攆嘔滇扎牲僅賢屬漂慎廖逢閡猿維駒鍍失霜勁系懲催振簇流鑰駐乳臂香芬入紋匈誹羨檔冷首釬潮噬深磊瞞插恭閉醫(yī)雜斃魁導逢嬸呈卞取也而壯島咖咖佛頤甩柏廂劑邵種衍絳攏銻諜蓬精圈垣入卞吸蹋赴禹荒棺羚倔券擋光某灌掣劣氨弄益仙杏峽稅請署耍盟