【正文】 　熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。而一旦他們具備了以上條件，那么自我教育，自我管理的能力也就具備了。這些都與“五多”相違背。在關(guān)懷當(dāng)中，促使學(xué)生形成健康的健全的人格心理。做為教育工作者由于與學(xué)生的生活成長的時代的差異，對人生的價值、對社會生活的看法方面，存在觀念上的不同，于是產(chǎn)生了許多年來人們談?wù)摰臒衢T話題：“代溝”。這樣就能激發(fā)他們的工作激情，調(diào)動他們的聰明才智，挖掘他們的工作潛能。巴仁鄉(xiāng)巴仁小學(xué)2013——2014學(xué)年第一學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的意義巴仁鄉(xiāng)巴仁小學(xué)2013年8月28日培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的能力 當(dāng)前，教育工作正面臨由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的全面轉(zhuǎn)軌，全面提高學(xué)生素質(zhì)無疑是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。我們每月布置實(shí)施德育處的月工作計(jì)劃，特別是象：主題班會、大型文體活動，我總是平等地積極參與謀劃，然后放于讓他們自己去制定工作計(jì)劃，放手發(fā)動學(xué)生群眾。如果讓這種所謂的“代溝”在兩代人中間長期頑固地存在甚至發(fā)展下去，其后果不堪設(shè)想，勢必會造成一種各自“封閉”的狀態(tài)。有了健全的心理素質(zhì)，自我教育，自我管理的能力就會增強(qiáng)。由于我在工作中貫徹了“五多”、“三少”的原則，學(xué)生的自我教育，自我管理能力大大提高了，而班主任的工作也就相應(yīng)地“輕松”了。