【正文】 現(xiàn)； （ 4）疑難讓學(xué)生研討； （ 5）評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與。全班交流，確定編寫內(nèi)容。各部分之間用或空位隔開，其中組號(hào)是代表一個(gè)國家、地區(qū)或語中的編號(hào)，這個(gè)編號(hào)是由國際 ISBN中心位置和分配的，中國為 7。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 課 堂 總 結(jié) 課 后 延 伸 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你還有什么疑問？學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 學(xué) 以 致 用 拓 展 思 維 展示成果，小組交流評(píng)價(jià)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 分 組 討 論 探 索 規(guī) 律 活動(dòng)四： 師：現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)一回圖書管理員，老師當(dāng)借書人，看看哪個(gè)優(yōu)秀管理員能迅速查找老師需要的書； 教師說出書名，指名學(xué)生查找； 在教法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的小組合作展開探究活動(dòng)。在教法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的小組合作展開探究活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我把合作討論作為課堂教學(xué)的主線。 能力準(zhǔn)備：較熟練的漢字輸入能力；使用 IE瀏覽器上網(wǎng)查找資料 、 以及對(duì)資料的分析 、 處理 、 表達(dá)能力；有效分工合作學(xué)習(xí)的能力 。 教學(xué)重點(diǎn) —— 嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題。 以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課是綜合練習(xí)課的特點(diǎn)。（例如：圖書的類別、作者、捐書人、出版日期等） 這些內(nèi)容，我們怎樣用編碼的形式表達(dá)出來呢？ 呈現(xiàn)要求：圖書編號(hào)包括哪些信息？設(shè)計(jì)怎樣用字母和數(shù)字一起為圖書來表達(dá)信息的方案；圖書角的圖書可分幾類？各類分別用什么字母來表示？ 小組內(nèi)討論編碼的方法，全班交流編碼的方法。出版社號(hào)是由地區(qū)或國家的 ISBN中心設(shè)置和分配的，可以多達(dá) 7位數(shù)，如人民教育出版社的出版社號(hào)是 107；書序號(hào)是由該出版社出版的每種出版物的編號(hào)，校驗(yàn)碼是國際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)編號(hào)的最后一位數(shù)字； 有一本書的國際標(biāo)準(zhǔn)號(hào)是 ISBN9787107165496,它有什么意義呢？（看教材 118頁后完成此題。 今天我們一起學(xué)習(xí)了解了圖書檢索號(hào)的含義，并且給班級(jí)圖書角的圖書也設(shè)計(jì)編排了號(hào)碼，相信同學(xué)們也都感受到數(shù)字編碼與我們生活的息息相關(guān)，編碼中還有許多學(xué)問值得我們?nèi)パ芯俊? （課件出示小車圖片） 此練習(xí)為拓展練習(xí)：目的是讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)為車輛編排一個(gè)小車“ 身份證號(hào)碼 ” ，并說出這樣編排的理由。學(xué)生按要求探究數(shù)字編碼的秘密，開展探究活動(dòng)，引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；培養(yǎng)探究精神和合作解決身邊生活中實(shí)際問題的能力，從而逐步突破教學(xué)重難點(diǎn)。 學(xué)生在合作探究、自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 二、說教法學(xué)法特色 合作討論法。 說教材 —— 教材分析 學(xué)情分析 在五年級(jí)學(xué)生對(duì) “ 數(shù) ” 有了更完整的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上 ， 學(xué)習(xí)本內(nèi)容還需有以下方面的準(zhǔn)備： 生活準(zhǔn)備：知道并能說出生活中一些常見的數(shù)字編