【正文】 為什么？ 首先，模擬題出題人的水平參差不齊，所選擇的題材和體裁都不一定適合考研翻譯，與真題的由較大差異。這個(gè)原因，并不足以說(shuō)明真題的重要性。 既然明白了真題在考研翻譯復(fù)習(xí)中的重要性，那么真題應(yīng)該以什么方式來(lái) 做為好呢，我認(rèn)為，在考研翻譯復(fù)習(xí)中，有以下幾個(gè)練習(xí)的層次。 在剛才例 1的句子和我后面對(duì)例 1句子的分析中，我們排除了單詞問(wèn)題的障礙了，但是，通過(guò)下面的分析，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果不動(dòng)手 寫漢字，或許我們還談不上翻譯練習(xí)。 諸位，明白翻譯的真正奧妙了嗎？ 。這個(gè)部分還算簡(jiǎn)單。 中級(jí)：在完成了上述練習(xí)后，完全掌握 90 年到 07 年 8 年的真題；考試時(shí)候的分?jǐn)?shù)大概能達(dá)到 8 分左右。 于是有人問(wèn)，這些題目還會(huì)再考嗎？答曰：肯定不會(huì)！ 那做這些真題有什么用？答曰：考研翻譯復(fù)習(xí)的秘密就在此。殊不知，找到了復(fù)習(xí)資料太多，不知道無(wú)從下手，其最終結(jié)果是：干脆什么都沒(méi)有做。當(dāng)然，如果把歷年的真題中考點(diǎn)結(jié)構(gòu)拿出來(lái)仔細(xì)分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，考研翻譯的考點(diǎn)重復(fù)的次數(shù)太多了。其實(shí)，非也。 試問(wèn)：如果不自己動(dòng)手做翻譯，能明白 ―創(chuàng)造 ‖要翻譯成 ―引發(fā)，激發(fā) ‖等意義嗎？如果不自己動(dòng)手做翻譯，能真正明白，為什么后面的被動(dòng)結(jié)構(gòu)要顛倒嗎？如果不自己動(dòng)手做翻譯，能真正明白，為什么定語(yǔ)從句要往前翻譯嗎？這還不算什么，請(qǐng)接著看。但是，如果分析上文： ―It is not easy to talk about the role of the mass media in this overwhelmingly significant phase in European history. History and news bee confused and one’s impressions tend to be a mixture of skepticism and optimism.(在歐洲的這段特殊的歷史時(shí)期里，大眾媒體的作用很難談清楚。 謬論二： “做 ”翻譯就是 “看 ”翻譯 明白了真題的重要性，也知道用什么真題來(lái)一一練習(xí)，提高自己的翻譯水平了。 隨便列舉一例： 例 1 Television is one of the means by which these feelings are created and conveyed –and perhaps never before has i