【正文】 自多方面的壓力。案發(fā)后 , 法院考慮到小劉認(rèn)罪態(tài)度良好 , 情節(jié)不太嚴(yán)重 , 令其回歸社區(qū)接受社工的訴前考察教育。半年前 , 他和一群年齡相仿的社區(qū)青少年外出為朋友過生日 , 酒后他在別人慫恿之下幫忙“ 望風(fēng)”攔路搶奪。 方案 2: 隨著城市老齡化的加劇 , 老年人再婚現(xiàn)象也越來越多。 ( 7) 免于被剝削傷害的需要。 ( 4) 如何幫助小劉度過訴前考察教育這一階段 , 幫助小劉重建生活的信心 , 培養(yǎng) 法律意識。 二、方案設(shè)計題 ( 每小題 20 分 , 共 40 分 ) 方案 1 答題要點 : ( 一 ) 問題的 陳述與分析 , 共同遭遇的困境主要有 : ( 1) 缺乏相應(yīng)的病理知識 , 對如何護(hù)理孩子方面感到力不從心 。 方案 2 答題要點 : ( 一 ) 問題的陳述和分析 : 有再婚意愿的老年人往往會面臨世俗偏見以及子女反 對等方面的問題。 2. 了解小組目標(biāo) , 澄清成員對小組的期待 。 、互動 , 進(jìn)一步建立成員間的互助體系。 3. 再尋求一些社會資源 ,增強(qiáng)成員對社會的認(rèn)同感。女兒讀住宿學(xué)校 , 只有周末才回到家里。 父親文化程度不高 , 以小區(qū)保安工作謀生。 ( 6) 如何改善家庭拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)狀況。 ( 7) 為阿華父親提供就業(yè)輔導(dǎo) , 協(xié)助其父謀取穩(wěn)定工作機(jī)會 , 以使其家庭經(jīng)濟(jì)可趨于穩(wěn)定。第六 , 推動志愿者服務(wù)并對志愿服務(wù)進(jìn)行督導(dǎo)。社工與小張和父母初次見面 , 協(xié)助他們了解此次會談目的。 。( 2) 子女教養(yǎng)與教育的需求 。 : 包括單親母親對服務(wù)的滿意度、方案執(zhí)行情況及效果評估。 。為了完成這個目標(biāo)需要對小張進(jìn)行心理輔導(dǎo)和技巧學(xué)習(xí) ,具體計劃包括 : 1) 對小張進(jìn)行情緒疏導(dǎo) , 改善他的自卑心理建立信心 。因為溝通上的障礙造成小張雖然成績優(yōu)秀但沒能找到理想的工作。 第二 , 協(xié)助老年優(yōu)撫對象適應(yīng)晚年生活 。 ( 3) 評估阿華母親的身體狀況 , 為其提供必要的安置救助資源 。 ( 2) 如何提升自尊和自我認(rèn)同感 。做好擁軍優(yōu)撫安置工作 , 促進(jìn)社會穩(wěn)定和諧。 一、案例分析題 ( 每小題 20 分 , 共 60 分 ) 案例 1: 十四歲的初二男生阿華 , 母親是日常生活起居需依賴他人協(xié)助的殘疾人 , 父親平日忙著打零工賺錢養(yǎng)家 , 而這照顧 母親和一個妹妹的主要責(zé)任落在阿華身上。 : 如何舒緩情緒緩解壓力 : 練習(xí)在不同情境中處理情緒問題 。 3. 鼓勵成員表達(dá)各自情緒 , 尋找共鳴增進(jìn)小組的凝聚力 。 ( 4) 利用社區(qū)資源 , 組織老年人在力所能及的范圍內(nèi)繼續(xù)參與到社區(qū)建設(shè)中來 , 體會自我價值感的提升 。 ( 見圖表 ) : 涉及整合醫(yī)院資源、提供服務(wù)、監(jiān)督執(zhí)行進(jìn) 度、處理危機(jī)等。 學(xué)習(xí)必要的情緒管理技巧 。 案例 2 答題要點 : : ( 1) 司法判決前的社會工作 1) 針對犯罪嫌疑人的社會工作介入 2) 針對犯罪嫌疑人親友的社會工作介入 ( 2) 監(jiān)禁場所中的社會工作 ( 3) 社區(qū)矯正中的社會工作 1) 緩刑、假釋、監(jiān)外執(zhí)行人員的觀護(hù) 2) 院舍訓(xùn)練 的組織管理 3) 社會服務(wù)計劃的執(zhí)行 ( 4) 刑滿釋放后的社會工作 1) 提供住宿場所 2) 提供就業(yè)、就學(xué)輔導(dǎo) 3) 提供生活輔導(dǎo)和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)介服務(wù) 4) 提供物質(zhì)援助 2. 小劉主要面臨的困境有 : ( 1) 如何鞏固已有的改變 , 增強(qiáng)小劉改變的主動性和積極性 。 ( 5) 擁有社會生活能力的需要。因此她前來尋求社工的幫助。老師發(fā)現(xiàn)剛剛讀小學(xué)三年級的李明在學(xué)校里也開始使用暴力對待同班小朋友 ,并且經(jīng)常撒謊、不交作業(yè)。但她沒想到的是 , 退休之后 , 丈夫認(rèn)為所有的家務(wù)都應(yīng)該由她來承擔(dān) , 自己只要一心工作為家掙錢就可以了。家庭和社會應(yīng)當(dāng)滿足李明在成長過程中基本生活和養(yǎng)育方面的需要。 ( 4) 如何修正李明在校的不良學(xué)習(xí)行為 , 以及使用暴力對待同學(xué)的行為。 另一方面 , 改善其交友圈 ,鼓勵他能夠認(rèn)識一些友善的新朋友。 ( 2) 尋求社會資源 , 緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力 , 使孩子得到更長效的治療 。 : ( 1) 為有再婚意愿的老年人提供必要的心理輔導(dǎo)。 4.社工說明團(tuán)體規(guī)范的意義 , 要求成員共同制定小組契約內(nèi)容 , 簽討小組契約 。 : 根據(jù)相關(guān)護(hù)理知識進(jìn)行現(xiàn)場場景模擬 。 第六節(jié)珍重再見 , 結(jié)束小組任務(wù) 。阿梅整天神經(jīng)緊繃著 , 研究一些她認(rèn)為的蛛絲馬跡。單親母親在家庭和事業(yè)上都有很大的壓力 , 她們也面臨著許多的問題。此外 , 由于花費較多的時間心力于家庭成員的照顧 , 阿華對于與同輩群體建立關(guān)系的時間相對較少 , 進(jìn)而導(dǎo)致其社會關(guān)系發(fā)展上的限制。 ( 5) 在夫妻關(guān)系上感到緊張多慮。 第五 , 榮軍醫(yī)院志愿服務(wù)的推動與督導(dǎo)。資料收集可以從問題、人、環(huán)境三個緯度考慮 , 同時關(guān)注小張的優(yōu)勢。 。 另一方面 , 具有同質(zhì)性的組員能夠較好的彼此建立關(guān)系 , 使得她們從小組中能夠獲得支持和資源 。設(shè)計相關(guān)的活動項目 , 在活動中增強(qiáng)母 親與孩子的合作、互動、交流 。社工也可約見小張的家人詢問小張的改變狀況以此 分析個案輔導(dǎo)的效果。從環(huán)境維度考慮 , 小張的家庭環(huán)境也是造成他問題的重要原因。 ( 2) 協(xié)助安置對象利用和發(fā)掘自身與外界資源 。 ( 2) 為阿梅安排認(rèn)知行為學(xué)習(xí)小組 , 提高阿梅在面臨問題時的一些處理技巧以及人際溝通技巧 。 老師和學(xué)校方面對阿華也缺