【正文】 個別輔導(dǎo)，可以借助日常生活中的一些情景，隨機(jī)對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們試著說一說計算方法，課上也要給這些孩子提供機(jī)會，幫助他們提高解決問題的能力。教學(xué)時，立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法。 教材呈現(xiàn)了解決問題的內(nèi)容，注意體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。 本單元教材的編寫有以下特點(diǎn)。同時，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，去分析、選擇解決問題的方法， 進(jìn)而解決問題，使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，并體會同一個問題可以有不同的解決辦法，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用 ?? 讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)角度觀察、分析、解決實(shí)際問題，對于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有著重要作用。 三、 單元 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 兩步計算的應(yīng)用題 難點(diǎn)：乘法和除法兩步計算解決問題 四、教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施： 1．放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。 （劉長榮） 2．在解決問題的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識及學(xué)習(xí)的積極 主動性得到進(jìn)一步提高。 單元教學(xué)中的問題： 1．在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生解決問題的能力還是不足，特別是對題意的分析不夠，只是一味地去算答案。本單元提供的需要用兩步計算解決的實(shí)際問題，選材范圍擴(kuò)大了，提供的信息數(shù)據(jù)范圍擴(kuò)大了。練習(xí)二十三的16