【正文】 人為一小組，每天一人輪到寫作，若干天輪回一轉(zhuǎn)的寫作練習(xí)。這說明參與作文評價的興頭高，態(tài)度好。 三、結(jié)果與分析 結(jié)果： 將上述調(diào)查統(tǒng)計表分析歸類，可將它編為四類表格。請 務(wù)必如實(shí)填寫， 在你認(rèn)為的選項(xiàng)中打“ √ ”， 謝謝合作。 （ 2）從對寫作文來說，你認(rèn)為“沒題材”、“有題 材”和“很多題材”的調(diào)查中可知，學(xué)生對于有題材的占了總數(shù)的 %，其中，有 23． 3％ 的人覺得寫作文時有很多題材。他居然說“ 每次作文課后能及時寫下感受 ”，具有這樣思想的人，已是對“作文”有一定的思考，或者說是對“作文”情有獨(dú)衷。 由此可見，活作文起作用了。 五年級的第一學(xué)期，國慶節(jié)去杭看煙花，寫成不達(dá)中心的作文《吃飯后看煙火》 ，我將他的作文 改得面目全非。 五年級的第二學(xué)期初，一篇《夜》成了他的代表作，也因此可見他已步入了穩(wěn)定的作文軌道。 鐘先華老師：意境很美，功底非淺。 在這兩篇之后，用他的話來說，叫靈感大發(fā)，生產(chǎn)了《頭緒》《一天》《論作文》等優(yōu)作。 這個案例可以說明，充分的個性寫作和自由作文， 不拘一格的作文形式，是提升學(xué)生作文水平真正有效的途徑。 戚麗英老師：給人第一印象是文筆非常老練，散文式的文章綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，開頭簡潔明快。 當(dāng)落日的黃昏漸漸入睡時，爽朗的星空悄然升起。這位男孩就寫了一篇題 為《三堂語文課》 的作文 ，可謂是他的成功之作。一年后，試點(diǎn)班 的學(xué)生喜歡自由作文的人數(shù)呈上升趨勢，竟達(dá) 90%。 再看一組與非試點(diǎn)班對比的調(diào)查數(shù)據(jù)（見表） 接力作文起動半年后作了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果： 喜歡寫 不規(guī)定主題（自由） 作文 試點(diǎn)班學(xué)生 % 非試點(diǎn)班學(xué)生 68% 一年后，再次調(diào)查，結(jié)果如下： 喜歡寫 不規(guī)定主題（ 自由 ） 作文 試點(diǎn)班學(xué)生 90% 非試點(diǎn)班學(xué)生 60% 這組數(shù)據(jù)表明，試點(diǎn)班學(xué)生 對自由作文越來越喜歡，而非試點(diǎn)班學(xué)生喜歡自由作文的程度卻 在下降。創(chuàng)建這一本《心靈活頁》有硬個考慮：第一，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示： 更青睞于“不 規(guī)定主題的作文 ”，它所占比例為 76． 7％，即大多數(shù)學(xué)生喜歡寫自己想寫的東西；第二，平時如果耽擱一兩天的“接力作文”，學(xué)生就會在我耳邊響起：什么時候發(fā)呀？我已經(jīng)想好了好幾個題材了等。 你 對作文： ① 喜歡 ②不太 喜歡 ③怕作文 ④恨作文 你喜歡寫：①規(guī)定主題的作文 ②不規(guī)定主題的作文 你覺得現(xiàn)在寫作文： ① 沒有題材 ② 有題材 ③有 很多題材 寫作文時你愿意 ①老師指導(dǎo)后寫 ②寫好后老師再指導(dǎo) ③邊寫邊指導(dǎo) 寫作文你喜歡：①在教室里寫 ②在家里寫 寫作文 你喜歡 ： ① 獨(dú)立完成 ② 和同學(xué)討論后完成 ③ 在大人指導(dǎo)下完成 寫作文是 ① 自己動腦筋寫 ② 大人指導(dǎo)下寫 ③不會寫干脆 抄作文 你完成一篇作文 時間在 ① 20 分鐘左右 ② 30 分鐘 左右 ③ 60 分鐘左右 你構(gòu)思一篇作文 時間在 ① 5 分鐘左右 ② 10 分鐘左右 ③ 20 分鐘左右 1 你喜歡 ： ① 一星期寫一篇， ② 每兩星期寫一篇， ③沒有時間限制， 有事寫，沒事不寫 １ 你喜歡參加班隊(duì)活動嗎？①喜歡 ②不喜歡 。 通過 問卷調(diào)查 ，了解學(xué)生對寫作的態(tài)度，作文技法的掌握程度，參與評價的比例和學(xué)生對作文的需求，從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中進(jìn)行比較。 表（三）小 學(xué)生參與作文評價的狀況 在 作文講評 過程中，你發(fā)表自己的觀點(diǎn)嗎？ ① 經(jīng)常 ② 偶爾 ③ 幾乎都是聽別人講 20％ 6 人 63． 3％ 19 人