【正文】 午偏西，下午偏東，投影較長。地球不同緯度受熱不均，形成了地球上的五帶。習(xí)慣上，規(guī)定 1 l、 2 為冬季。 合 作 探 究 教師演示地球的公轉(zhuǎn)，請學(xué)生在演示過程中注意觀察和思考以下問題： ①地球繞著太陽公轉(zhuǎn) 時，其軌道是什么形狀？ ②地球公轉(zhuǎn)時是斜著身子還是直著身子？ ③地球公轉(zhuǎn)時地軸指示的方向有沒有發(fā)生變化？ ④太陽直射點最北可以到達(dá)哪里？最南呢？太陽直射點在一年內(nèi)幾次經(jīng)過赤道？ 教師以板圖的方式進一步做具體的解釋：地球在公轉(zhuǎn)時，是斜著身子的。 嘗試運用已獲得的地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷 。 使學(xué)生對地球運動的基本狀態(tài)建立初步的感 性認(rèn)識。 合 作 探 究 教師演示地球的自轉(zhuǎn)，要 求學(xué)生注意觀察并思考： ①地球繞著什么在轉(zhuǎn)動？ ②地球自轉(zhuǎn)的方向如何？ ③地球自轉(zhuǎn)的周期有多長？ 教師鼓勵學(xué)生到前面轉(zhuǎn)動地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。 板 書 設(shè) 計 地球的運動 ／ ＼ 自轉(zhuǎn)運動 公轉(zhuǎn)運動 繞轉(zhuǎn)軸心 地軸 太陽 方向 自西向東 自西向東 周期 一天 一年 產(chǎn)生現(xiàn)象 晝夜交替 ？ 時間差異 教 學(xué) 設(shè) 計 教學(xué) 流程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 情境導(dǎo)入 同學(xué)們幾乎每天都能看到日月星辰的東升西落，這種現(xiàn)象說明了什么問題？ 帶著問題學(xué)習(xí)地球運動的知識。 學(xué)生觀察得出：東方比西方的時刻早，也就產(chǎn)生了地方時。并能用事實說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 ①學(xué)生用手電筒、地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，說出自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。同時把夏至日前后的 8 三個月，規(guī)定為北半球的夏季。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究學(xué)習(xí)的能力。由于子午線是指示南北方向的，當(dāng)然也就可以據(jù)此確定當(dāng)?shù)氐孛娴姆较蛄?，這在生產(chǎn)上、生活上，都有重要的實際意義。 聯(lián)系生活感受。 有助于學(xué)生加深印象。 教學(xué)方法 演示法、 板 書 設(shè) 計 地球公轉(zhuǎn)： 太陽直射點移動 四季更替 地軸傾