【正文】 大山雀偷喝牛奶 想一想： 上圖各是什么行為？對比美國紅雀和大山雀，先天性行為有哪些局限性？ 黑猩猩用樹枝取食 黑猩猩摘取香蕉 思考：不同的動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？ 考考你！ 先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？ 嬰兒嘴唇碰到母親乳頭，開始吮吸。 情感目標(biāo) :① 通過對資料圖片的觀察 ， 聯(lián)系自然界中一些有趣的動物現(xiàn)象 ， 從而激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛和研究興趣 。所以 學(xué)生的掌握程度直接影響著下一節(jié)課的教學(xué)及對學(xué)生情感的培養(yǎng)， 地位十分重要。后來經(jīng)過主人的訓(xùn)練以后，它學(xué)會了到指定的地方去拉屎、拉尿，還學(xué)會了簡單的加減法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，這家的主人對它是疼愛有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。（ 3） 準(zhǔn)備一 大小 與已涂汁液的濾紙 相同 的薄荷葉或芹菜葉 （ 也可用空白濾紙 ） ， 然后將兩者放在同一直線上 。所先對象是已有生活經(jīng)驗的還是沒有生活經(jīng)驗的？ 可選對象：菜青蟲取食十字花科植物、果蠅吃水果、面包蟲吃面包等。進而再對課本中的資料進行分析，再引入到對動物行為的研究方法的學(xué)習(xí)， 探究設(shè)計能力主要通過小組合作共同協(xié)作完成 ，并通過代表發(fā)言，共同分析完善實驗方案，并對學(xué)生的設(shè)計進行積極評價。 在這一課題內(nèi)容中 ， 我是認(rèn)為應(yīng)該分 2課時進行講授 ， 其中 第一課時主要任務(wù)解決如何區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為及對如何設(shè)計對動物學(xué)習(xí)行為的探究實驗 。 更多資源 教材策略 教材先給出了先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，然后由概念來判斷資料中幾種動物的行為屬于哪一類