【正文】 讀的滋味！” 2．默讀課文，邊讀邊畫。 a 句子：“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！” b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？ c．教師指導(dǎo)朗讀。） ⑹“我走出書店時”是什么滋味？ （身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。 《竊讀記》讓我知道了：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開知識的寶庫，給我們力量、勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！ 第四篇：林海音《竊讀記》讀后感 步入金秋時節(jié)，我懷著好奇的心情看了林海音寫的《竊讀記》，這個題目使一個個的問題從我的腦子里冒了出來。我可以安心了。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。 讀書不僅能提高我們的寫作能力，還能將我們的知識增長。 當(dāng)我讀到文章最后一個自然段時，我想起語文老師經(jīng)常鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”我終于明白了這句話的意思：吃飯是為了長身體，讀書是為了長見識，我們不但需要吃飯，更需要讀書，這樣才能成為一個身心健康的人。這樣的竊讀方式令人感動?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”◆讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。） 三、二品讀書滋味，感悟讀書樂趣。 四、教學(xué)方法：情景設(shè)置法、朗讀法、討論法、自讀法、勾畫圈點(diǎn)法。真可謂是“竊讀的悲喜劇”！ 想想我們現(xiàn)在的讀書生活，成堆的書擺在家里，家長巴不得我們讀，與作者比起來，簡直是天壤之別呀。發(fā)現(xiàn)店員、店老板的態(tài)度不對，還要知趣地走到另一家書店接著看，有時一本書要到幾家書店才能看完。隨著年齡的增長和閱讀，他們有一定的情感積累，相當(dāng)一部分學(xué)生家庭的文化素養(yǎng)較高，家中也有較多的藏書，所以有一定課外閱讀量。代表作有散文集《兩地》《云窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等?！薄暨@句話把什么比作什么？◆“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出 作者如饑似渴地讀書。） ⑵“把自己隱藏起來”是什么滋味？ （要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。直到飯店 飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。我平常讀書的速度有點(diǎn)走馬觀花，一目十行，而對讀書的理解，也是囫圇吞棗，不求甚解。我很快樂，也很懼