林海音《竊讀記》讀后感550字（五篇材料）-預(yù)覽頁
【正文】 》這篇文章讓我深有感觸。我很快樂，也很懼怕 — 這種竊讀的滋味！”哦，原來竊讀，是快樂又懼怕的！細(xì)讀課文，才知道，作者讀書，是多么不易呀。 就算以上幾點(diǎn)忍受得了，那么，饑餓、酸累呢？你受得了嗎？當(dāng)然，讀書也開心?！蔽矣窒肫鹆祟佌媲涞拿?。 2．有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟作者的表 達(dá)方法。但也有部分學(xué)生語言積累和語言感受力相對就比較缺乏。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。）達(dá) 尷尬（ gāng224。） 煞（ sh224。 。 1．自由讀課文。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂，也 很懼怕。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。）◆你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說一說？◆根據(jù)生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。） d．美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望 讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。” ①這句話把什么比作什么？ ②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？ （表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。２、默讀５～１０自然段： 體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動： 要求學(xué)生讀出自己的體會， 讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。”這句話的理解： （“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。 《竊讀記》這篇文章講述的是一個作者每天放學(xué)后急匆匆趕到書店偷偷讀書的情景，她從書中得到了很大樂趣。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。如列寧的“書籍是巨大的力量”；再如高爾基的“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等，這些名言激勵著 我們不斷前進(jìn)。 這篇文章主要講了：林海音小時候家境貧寒，買不起書，就每天放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校感到書店，到傍晚才回家。想想看，也的確如此，只有知識和智慧共同成長的人，才是健康成長的人。我每回一到書店，就就要買書，每回買回的書，我差不多都看不懂其中理。放學(xué)后急忽忽地從趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。 我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。從頭來，再找一遍 。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”
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