【正文】 教學過程中，有兩個主體，一是教師，二是學生。 一、 走出誤區(qū)，正確認識“高效課堂”。要堅持“二益”，即有益于學生自身的發(fā)展，有益于學校長遠的發(fā)展。從上述課堂教學流程中不難看出在整個課堂教學中教師從頭講到了尾，雖然教學流程中會插播課改中常表演的“小組討論交流”或教師的“你真棒”等形式，但從本質(zhì)上看它還是一個滿堂灌。 高效課堂是以人為本的課堂，要有學生立場，以學生的成長為目的，看到學生實實在在的進步。牢牢記?。骸叭摹敝来俑咝?。把原來的八組變成十一個小組，新增三個組長，原組長不變，因為沒有時間進行再培訓。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握，融會貫通。因為授之以魚不如授之以漁。組織引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。因為不同的課有不同的特點，所以無論采用何種模式，只要能在一節(jié)課中讓學生有最大的收獲與發(fā)展，就是“高效課堂”。 （三）學生的自學、對子對學、小組群學，讓我抓住了課堂教學的核心。 那么，從五天的專家引領(lǐng)培訓學習和參與實踐學習來說，如何構(gòu)建高效課堂呢？我有以下思想轉(zhuǎn)變： 第一、轉(zhuǎn)變我們的教學觀念和教學方式。他說：“關(guān)系是泥飯碗，是會碎的；文憑是鐵飯碗，是會銹的；能力是金飯 碗，是會增值的”，王理事長的話讓我茅塞頓開，說的多好啊，讓我真正明白了：培訓是一種精神福利，學習是一種高級享受，能力才是一個人最大的魅力。 三、學習經(jīng)驗取其精華，去其沼駁 我覺得非常具有實效性，可以借鑒?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑赖挠^念，應平等參與教學活動，蹲下身子，貼近學生，與學生一道參與學習過程，與學生一起質(zhì)疑釋惑，對學生的學習活動進行及時有效的幫助、指導與 調(diào)控。給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗， 以及對該內(nèi)容敏感程度等。精心設(shè)計教與學的每一個環(huán)節(jié)，是高效課堂的最大著力點。 最初，我對高效課堂的概念有些模糊，對它的實用性有很大的懷疑，認為這種教學與以往的“小班化”教學是相同的，它不適于小學低年級學生。 “千教萬教教人求真” ,“千學萬學學做真人” 。 第二篇：高效課堂培訓學習心得 高效課堂培訓學習心得 四烈中學李遠芬 12 月 1 日，有幸參加了我縣組織的高效課堂課改培訓。這是個多么令人深思的數(shù)字呀！因此教師必須開展理論學習，提高理論素養(yǎng)，與時俱進結(jié)合自身實際學習課改前沿理論，同時還要加強職業(yè)道德學習，做一個有個性的教師。教師要以生為本，根據(jù)具體學情，幫助學生學習、成長，在此過程中，教師應積極發(fā)揮“助推”作用。高效課堂培訓學習心得（ 5 篇可選） 第一篇：高效課堂培訓學習心得 高效課堂培訓學習心得 高效課堂培訓學習心得 四烈中學李遠芬 12 月 1 日，有幸參加了我縣組織的高效課堂課改培訓。 “千教萬教教人求真” ,“千學萬學學做真人” 。 大家都知道教師不再是知識的灌輸者，課堂的主宰者，而是課堂的組織者和引導者。這次培訓縣教育局特別邀請了《中國教師報》陳立、安徽省銅都雙語學校汪興益等專家來為大家做了專題講座，為大家傳經(jīng)送寶。作為教師，我們應深刻認識到：打造高效課堂是一場持久戰(zhàn) 學習本身就是艱苦的勞動，打造高效課堂更是一件需要不斷探索、反思、總結(jié)的逐漸提高、逐步完善的工作，不可能一蹴而就，要想贏得勝利，就決不能心浮氣躁、急功近利。但是，到了第三天培訓書后，我有了自己的一些想法：無論是“以學為主，當堂達標”還是高效課堂， 無非是讓學生具有自學能力和合作學習能力，當學生具備了一定的學習能力，自然學習興趣產(chǎn)生，就有了學習的效果了，某些方面這恰好適合我班學生，我們班的學生自從入學以來，總體成績一直是學年倒數(shù)第一，本來我是對學生是充滿信心的，可是三次考試后，我有些灰心，盡管我在盡力從引導教育學生，在生活中改變學前的習慣，但是仍無濟于事。 二是在課中。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設(shè)。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學習。在老師與學生的共同學習活動中，在師生的交往互動中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。但是也不能一味生搬硬套，應根據(jù)我校學生特點、正確選擇教學模式。所以，提升自己海拔的高度，為自己的理想我們堅定而有思想的準備打工吧！ （一）高效課堂的五大條件，讓我真正理解了傳統(tǒng)教學和高效課堂的異同，導入、小結(jié)、檢測是我們教學的共識，我們不能摒棄；高效課堂中的學 展 點必須代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂的一講到底，當然，高效課堂中的學習目標、學習流程、學習內(nèi)容我們一定要重視。我們教師教學觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學 。王教授的“ 3321”理念，讓我懂得了真正的自學 +有需求的合作+有效的展示 +升華的點評 +對癥的檢測，才是理想的高效課堂，我們應該堅定的追求這樣的高效課堂。數(shù)學課堂教學要上出數(shù)學 的味道，數(shù)學課堂的活躍主要體現(xiàn)在學生思維的活躍上，教學中應力求“神”而不是“形”，只有結(jié)合數(shù)學學科的特點，靈活運用教學模式，才能實現(xiàn)課堂教學的有效性。改變學生學習方式，逐漸推行小組合作探究，自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。另外，我還及時幫助學生總結(jié)整理學習的方法。備教材時，我認真研讀教材，教參和相關(guān)資料。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，