【正文】 步養(yǎng)成細心觀察的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)課上訓(xùn)練說，可采用以下這些做法。所以這兩個連續(xù)偶數(shù)是 40 和 42。這樣，學(xué)生不僅理解了定義（法則）本身，又能理解表述這一定義（法則）的書面語言，而且自己還能準確地講述出來。說，促進了想，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。如： 思考題為什么 18 和 30 的最小公倍數(shù)里，至少要有它們公有的質(zhì)因數(shù)，還要有它們各自獨有的質(zhì)因數(shù)？ 提示 （ 1） 18 的倍數(shù)中，至少要包含哪幾個質(zhì)因數(shù)？ 30 的倍數(shù)中，至少要包含哪幾個質(zhì)因數(shù)？ （ 2） 18 和 30 的公倍數(shù)里，必須包含哪些質(zhì)因數(shù)？（請試算一下，有何發(fā)現(xiàn)？） 參考資料 18=2 3 330=2 3 5 36=2 3 3 2 54=2 3 3 360=2 3 5 2 72=2 3 3 2 2 90=2 3 3 590=2 3 5 3 第三，要留有充裕的思考時間。在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓(xùn)練，思考能力隨之提高。如果只是一般地要求閱讀，必然會出現(xiàn)“讀不進去”，“看不出（什么東西）來”的現(xiàn)象，因此閱讀課本一定要有要求，有指導(dǎo)。每教一新課例題，教師都要有 計劃，有目的地，堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時學(xué)會審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因，認真改錯，是培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗和自我評價能力，提高作業(yè)正確率的有效方式。 突出服務(wù)理念。 (二 )重點工作 對于重點工作，要堅持抓出成效，樹立品牌，共有 16 項： (以下主要為學(xué)生會換屆相關(guān)工作 ) 主要學(xué)生干部管理工作。 上課： 1）要求學(xué)習(xí)委員必須做好必要的準備，課前點名，課上也要監(jiān)督紀律，和老師一起管理班級紀律，表格書寫規(guī)范，登記清楚，周四交到 508，學(xué)習(xí)部委員輔助管理，學(xué)習(xí)部不定期抽查上課情況，一周結(jié)束將表交負責(zé)人統(tǒng)計，負責(zé)人交給學(xué)習(xí)部長。比如我們結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽的優(yōu)秀作品，建筑系的許多優(yōu)秀建筑模型，這也是讓全校師生了解我們的一個重要窗口。本冊教學(xué)內(nèi)容主要包含以下八個特點： 強調(diào)語言運用 教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 充分發(fā)揮 TPR 活動的優(yōu)勢，讓兒童在聽聽做做的活動中刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然習(xí)得語言。 進一步加強部門新媒體建設(shè)工作：完善學(xué)習(xí)部微信公眾平臺、郵箱、 app、微博平臺的使用，加大人員管理力度，組織宣傳好學(xué)習(xí)部的各項工作。同時，要保護他們的好奇心理，鼓勵他們大膽地提出問題，進行創(chuàng)造性的思維活動，不斷地激發(fā)他們的求知需要。具體做法： 增強學(xué)習(xí)科目的吸引力，可以舉辦一些學(xué)科知識的小型展覽，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作品及成果展覽等； 不斷改進教學(xué)方法，教師講課要盡可 能用兒童語言，做到生動、有趣，富于感染力，易于接受。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。所以這學(xué)期，我一定努力去積累 自己的社會實踐經(jīng)驗，讓自己在畢業(yè)后有足夠的工作經(jīng)驗去找工作。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，可以組織如下練習(xí)：（ 1）教師口述題目，學(xué)生直接寫出得數(shù)；（ 2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題，等。課堂上要學(xué)生肯動腦子想問題，除了靠教師教學(xué)的 啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動腦子。接班第一節(jié)課師生相互介紹，訓(xùn)練說話就開始了。第三位同學(xué)說：我想，根據(jù)兩個偶數(shù)的和 82，可以求出這兩個偶數(shù)的平均數(shù)是 41， 41 是奇數(shù)，因為相鄰的兩個自然數(shù)相差 1，那么和 41 相鄰的兩個偶數(shù)，一個是 41 減 1等于 40，另一個是 41 加 1 等于 42， 40 和 42 是連續(xù)的兩個偶數(shù)。 第四，給后進生發(fā)言權(quán)。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。為使全班每個學(xué)生都進入思考之中，必須留有充裕的思考時間。 三、教學(xué)生會閱讀，養(yǎng)成 自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣 課本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的主要來源。對于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要進行圈點劃批，咬文嚼字，正確理解數(shù)學(xué)語言，掌握數(shù)學(xué)概念。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。課上在教師指導(dǎo)下有要求有檢查地閱讀數(shù)學(xué)課本，是教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力的主要途徑。 只有獨立思考才能產(chǎn)生見解。 第二，提供適量的思考依據(jù)。后進生嘗到了甜頭，有了自信心，說的積極性就高了 。引導(dǎo)學(xué)生觀察相同點與不同點，使學(xué)生認識到“分成若干份”與“平均分成若干份”的不同。我是這樣想的，因為相鄰的兩個偶數(shù)相差 2，也就是說，這兩個偶數(shù)和是 82，差是 2。抓了會說，就能促進其它三會。（ 65 不是偶數(shù)） （ 4） 3 3 1 2 4 57。教學(xué)生四會：會聽、會看、會想、會說。 二、制定每天的學(xué)習(xí)計劃 這個學(xué)期，我打算制定好每一天的學(xué)習(xí)計劃，每天定一個小目標，這樣會更好的完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。 最后，有專人負責(zé)每周到辦公室統(tǒng)計出勤表，并公示缺勤人員名單。 小學(xué)生這些興趣特點同他們的情緒發(fā)展不穩(wěn)定有關(guān)，事實上，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的情緒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。反之，興趣越濃，需要就越強烈。讓干事真正學(xué)習(xí)到一些對自己有用的東西。 在會話教學(xué)中，融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用。 6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。 二、學(xué)術(shù)沙龍 學(xué)術(shù)沙龍活動主要是以培養(yǎng)同學(xué)們的專業(yè)素養(yǎng)為目的。這主要通過召開本部門例會的形式，大致 23 周一次，大家一起學(xué)習(xí)其他部門經(jīng)驗，總結(jié)本部門組織的各項活動，提高工作效率和質(zhì)量。 每周課程意見的調(diào)查及回饋。為了更好地指導(dǎo)本學(xué)期工作，現(xiàn)制定工作計劃如下： 一、工作指導(dǎo)思想 新的學(xué)期，學(xué)生會將繼續(xù)秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，踏實 進取，并重點圍繞以下指導(dǎo)思想開展工作。 五、教學(xué)生會改錯題，養(yǎng)成 自我評價的習(xí)慣 能對自己的學(xué)習(xí)作出評價，是一種高水平的學(xué)習(xí)。每隔一段時間，選擇優(yōu)秀筆記組織傳閱，進行評議，以調(diào)動“自己學(xué)”的積極性。這樣的預(yù)習(xí)可把學(xué)生的興趣引向課外，廣泛地閱讀、主動地學(xué)習(xí)。由于這算理、算法不是聽老師講出來的，而是由他們自己想出來的，許多人流露出喜悅的神情。面對這一問題，許多學(xué)生不禁會想：“是啊，到底為什么呢？急于尋“根”找“據(jù)”思維積極活躍起來。稍有進步，就抓住時機給予表揚。如要學(xué)生總結(jié)關(guān)于分數(shù)的意義：把單位“ 1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù) 。長此訓(xùn)練，學(xué)生就會習(xí)慣于說想法。語言是思維的結(jié)果，要說就得去想。 （ 2） 0、 、 1 27。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識的同時，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我本學(xué)期要吸取上一學(xué)期的教訓(xùn)，在大三這個學(xué)期我一定會去珍惜自己每一天的時間，努力的去學(xué)習(xí)，尤其是對于專業(yè)的學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)得好對于我畢業(yè)以后找工作有很大的好處。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時候保持這種愉悅的心情。 三、考勤工作 在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，繼續(xù)完善考勤制度，制定考勤規(guī)定和考勤表，統(tǒng)計各班課表及做好點名工作，考察上課出勤率，將這一措施落實到實處，這也是學(xué)習(xí)部日常工作之一，考察方案如下： 首先，帶領(lǐng) 20xx 屆的學(xué)生考勤，讓他們逐步了解學(xué)習(xí)部考勤的具體流程，讓他們熟悉在學(xué)習(xí)部所干的事物。在學(xué)習(xí)過程中 ,如果他們感到教材的內(nèi)容很簡單 ,掌握知識不會感到困難，作業(yè)負擔(dān)又不重，那么，他們就會感到?jīng)]有什么知識可學(xué) ,因而缺乏學(xué)習(xí)興趣。 其次，開展一系列的教育活動，使學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)求知的欲望。需要越強烈，興趣就越濃。反過來，如果他們覺 得教材內(nèi)容難于理解，作業(yè)過多過深，他們感到負擔(dān)重，就會產(chǎn)生煩躁、焦慮、畏難的情緒 ,甚至?xí)a(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的行為。 然后，讓他們分小組，每天由專人負責(zé)每天的考勤情況。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。因此本學(xué)期我會把每天的時間嚴格的管控起來，爭分奪秒的去學(xué)習(xí)，讓專業(yè)成績和其他科目的成績都能夠有所上升，為自己之后的大四學(xué)習(xí)生活減輕重擔(dān)。 一、教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成 積極動腦的習(xí)慣 每接一個新班，首先要著手培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認真聽講的習(xí)慣。（ 不是整數(shù)） （ 3） 4 5 6 12。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說這一環(huán)，就能促進學(xué)生多想；要會想，想得出，想得好，就得認真聽，細心看。如，一次要學(xué)生回答填空問題：“兩個連續(xù)偶數(shù)的和是 82，這兩個偶數(shù)分別是（）和（）”在解答時，一位同學(xué)說：這兩個偶數(shù)是 40 和 42。學(xué)生在敘述時常常丟掉“平均”兩字，這時可出示事先準備好的小黑板，上面畫著幾個圓，其中一個圓平均分成 2 份，另外的圓各分成不等的 2 份。后進生逐漸練大了 膽，再逐漸加大難度。這一問題不僅激起了思考的欲望，而且成了大家集中思考的目標。 在獨立思考之后要及時組織議論、討論、爭論等多項交流活動，讓學(xué)生在交流中，表現(xiàn)自我，交換思考所得，體嘗獨立思考的樂趣。 課內(nèi)閱讀，就是課內(nèi)學(xué)習(xí)課本。 四、教學(xué)生會審題，養(yǎng)成 認真完成作業(yè)的習(xí)慣 審題是正確解題的關(guān)鍵。善于從錯誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。 推進活動精品化。各系、班學(xué)習(xí)委員在教務(wù)處和學(xué)習(xí)部指導(dǎo)下回饋信息，重點處理大家學(xué)習(xí)問題，改善學(xué)習(xí)軟環(huán)境。 學(xué)習(xí)部不僅檢查早讀情況，可以組織部門委員定期檢查同學(xué)們的上課情況，還有晚自習(xí)情況，畢竟晚自習(xí)與上課效率遠決定結(jié)果，雖說不能把同學(xué)管的太死，需要自覺，可是“重棍之下出秀才！” 全校的學(xué)風(fēng)檢查是學(xué)習(xí)部的日常工作，首先建議重新制定一 個考勤表格，規(guī)范各干事的考勤，讓他們的考勤有據(jù)可依。我們可以定期向同學(xué)們介紹一些專業(yè)最前沿的東西，可以以影片的形式，生動有趣而又不缺乏知識性。 7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎(chǔ)上進行。 湖工年度人物評選：進一步完善年度任務(wù)評選機制，加大宣傳力度，推進校園文化和諧文明發(fā)展 . 加強與學(xué)生會各部門的交流：提高工作效率。而動機則是滿足需要的驅(qū)動力量。因此，教師和家長要時刻注意學(xué)生的情緒，要讓他們的學(xué)習(xí)情緒經(jīng)常保持飽滿、積極、穩(wěn)定。 四、活動開展 科技文化藝術(shù)節(jié)來臨之際，我會積極投入到各種活動中，引導(dǎo)他們組織各種活動，指導(dǎo)他們舉辦各種活動的流程，怎么做，我們會相繼開展演講比賽、詩詞文化大比拼系列活動、知識競賽、辯論賽等等。不過學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。從早上開始，我會詳細的把自己每一個時間要做的事情都寫在計劃表上，按照計劃表一步一步去做，把每天的學(xué)習(xí)都搞好，讓自己一天生活過得充實起來，不再像大二那會一樣虛無。 會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。（ 12 不是奇數(shù)， 49 不是 3的倍數(shù)） 再如學(xué)完“分數(shù)和小數(shù)的互化”后可進行這類練習(xí)：尋規(guī)律，填空。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 82 減去 2 的差除以 2等于 40， 40 是較小的偶數(shù)； 40 加 2等于 42， 42 是較大的偶數(shù)。然后讓說錯的同學(xué)重新敘述。后進生也能積極動腦回答問題，也可促進中等生，優(yōu)等生。 由于課本、（四省市教材第 10 冊第 41 頁）沒有直接回答上述問題的講述，所以不能讓學(xué)生面對這一問題“硬”想，應(yīng)提供一些資料，給以提示。有見解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。 數(shù)學(xué)課本，沒有故事情節(jié)，吸引力小，可讀性差。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認真審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。 開始可由教師帶 領(lǐng)學(xué)生閱讀，具體地指導(dǎo)學(xué)生如何抓住課本中每一小節(jié)的主要內(nèi)容和重點，怎樣理解數(shù)學(xué)概念，思考問題，提出問題。學(xué)生有了思考的興趣，就會逐漸形成獨立思考的習(xí)慣。 如果思考時間太短，多數(shù)學(xué)生還沒有“想出來”甚至后進生還沒有“想進去”，就讓思維敏捷的同學(xué)發(fā)表意見，勢必會挫傷多數(shù)學(xué)生獨立思考的積極性。 上述訓(xùn)練可以通過課堂教學(xué)的口算練習(xí)，板演回講，總結(jié)定義，回答提問，小組討論，爭論問題等形式進行 二、教學(xué)生會思考，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣 教學(xué)生會思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。學(xué)生在組織語言的過程中，思維的條理性，準確性得到了操練。第二位同學(xué)回答時說：我是用兩 個偶數(shù)相加湊出來的，我想這兩個偶數(shù)都應(yīng)該接近 82 的一半，所以一個偶數(shù)是40，那么另一個偶數(shù)就是 42。 第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言。 會想：會想，首先要肯想。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。 三、積累社會實踐經(jīng)驗，進行校外學(xué)習(xí) 大三距離畢業(yè)只剩下兩年，是大學(xué)必須把握的機會。當(dāng)你需要