【正文】 聯(lián) “發(fā)感”就是對“感點” —— 中心論點 —— 進行論證。 寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。 八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。 二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這 是寫好讀后感的關(guān)鍵。 六、要審清題目?！? ③我從貝多芬身上學(xué)到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗?fàn)幍木?。之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了愛情的否絕。 簡評：這篇讀后感既有讀者自己的個人感悟（參看④黑體部分），也有《名人傳》作者羅曼?羅蘭對名人的評論。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應(yīng)戰(zhàn)。 ②翻開《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：“我們周圍的空氣多沉重。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。當(dāng)然冰凍三尺非一日之寒，希望樓主可以堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。 在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。 看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。如果 沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠；感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。 1 因此，讀后感的一般結(jié)構(gòu)模式可以如下圖所示： 述讀（前提） 發(fā)感（論證） 感點（橋梁） 結(jié)感（升華） 在這個結(jié)構(gòu)模式中，“感點”是關(guān)鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂“讀后感” 。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。讀后感的基本思路如下： (1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為“讀《》有感”。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。 寫好讀后感的秘法 讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章?！笆鲎x”材料要精簡、準(zhǔn)確、有針對性，這是讀后感寫作的一個規(guī)則。 第二篇：讀后感的寫法 一、讀后感寫法指導(dǎo)的意義 在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩??而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。 其一，確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容，有的正標(biāo)題就是文章的中心論點。小荷作文網(wǎng) 第三，選準(zhǔn)感點。但不管這樣結(jié)尾，都要與前面的幾個部分構(gòu)成一個有機整體，不能是橫空出世；也要結(jié)得自然，順理成章收束全篇。 在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內(nèi)容，假如要寫一篇關(guān)于《紅樓夢》的讀后感，開頭就用三五萬字來敘述《紅樓夢》的故事情節(jié)，那么又應(yīng)該用多少的篇幅來論證感點呢？所以，對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述，篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關(guān)系的部分，而與感點無關(guān)緊要的部分只能是忍痛割愛了。讀后感的寫法 第一篇：讀后感的寫法 一、讀后感寫法指導(dǎo)的意義 在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩??而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。 “述讀”材料要精簡、準(zhǔn)確、有針對性，這是讀后感寫作的一個規(guī)則。 寫好讀后感的秘法 讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點， 作為讀后感的中心，然后加以論證成文。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為“讀《》有感”。讀后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。 第二步：感點 —— 議 緊承“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一 番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起 的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。 第四，敘述要簡。副題比正題低兩格。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)， 而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。在整篇文章中，感點在“述讀”與“發(fā)感”之間起著橋梁的作用，是結(jié)構(gòu)全文的紐帶。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。 七、要選擇材料。能寫好文章，是一個人非常了不起的本事。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質(zhì)主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。雖然很孤獨，卻學(xué)會了別人學(xué)不到的東西：只要給自己無限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。對于四年級的學(xué)生來說，我們只 需要學(xué)習(xí)簡單的寫法，那就是抓住文中自己感受最深的一個人物、一句閃光的語言來寫，突出一點，聯(lián)系自身實際或生活實際，寫出自己的真情實感，切忌喊口號。 ⑥人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又可以看到他悲慘的命運。打開窗子罷！讓自由的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息。 五、敘述原文不要過多，要體 現(xiàn)出一個“簡”字。題目最好不要用《讀后感》或《讀有感》命題，應(yīng)根據(jù)自己所感的主題來命題，為點明文章體裁，可加《讀后感》或《讀有感》為副標(biāo)題。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。 三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi) 容。這樣的文章，并不能夠算是完整意義上的“讀后感”。讀后感的寫作，必須是先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸或結(jié)果。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具