【正文】 學習、自主學習的能力，如何把學生培養(yǎng)成適應未來主體，是我們最值得認真思考的問題。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。隨著社會的發(fā)展，對人才的素質(zhì)要求越來越高。這在北中身上得以體現(xiàn)，從教師的曬導案 —— 給教師以促動；功勛人物展示 —— 給教師精神上的鼓勵；各類之星展示 —— 給教師、學生前進的動力；高效課堂簡訊 —— 給教師思想上的碰撞與交流。從他們抓學生的行為習慣到校園環(huán)境的整治建設，無一不體現(xiàn)這一特點。另外有校長及相關領導不定時、不定次數(shù)的聽課。因此，學校將繼續(xù)加強有效教學理論學習，讓學習貫穿有效教學始終：一是結合學校實際組織全體教師學習先進的教育理論，促使教師解放思想，全身心的投入到教改實驗中，消除思想上的顧慮；二是學習杜郎口等學校的有效教學理論，促使教師掌握正確的方法，用理論和方法去指導自己的實踐；三是派人外出學習，到兄弟學校去學習先進的有效教學實施 策略，推動我校畢業(yè)班教改走向深入。 四、課程進度 本學期共有 22 周（ 22 4=88個課時），計劃用 8個課時完成地圖地球的知識教學；計劃用 24 個課時完成世界地理分區(qū)的教學；計劃用40 個課時完成中國地理的內(nèi)容教學。我們絕對不敢說，我能教給孩子們多么深奧的知識，我只能說，我和孩子一起去探索獲得知識的方法，方法比知識更重要，也許我們教授的知識，沒有多深奧，甚至沒 有多大作用，但是孩子在探索的過程中，會慢慢形成自己解決問題的方法，這種方法的獲得，其所產(chǎn)生的能量絕對是知識本身的幾十倍甚至幾萬倍。我現(xiàn)在越來越相信，世界上很多很多東西都有它的共通之處，學校就像一所大型工廠，一所人類再加工的工廠，教師就像模具，初入學校的孩子，就是我們從家長手中接收的初級產(chǎn)品，孩子們就在老師這個模具上滾啊滾，遇到什么樣的模具，就產(chǎn)出什么樣的成品，教師本身的三維，以及傳授三維的方法也就決定了我們孩子的未來。 （ 4）結合年級的月考和自主安排的測驗對學生的知識掌握情況進行了解并及時 對教學進行改進和調(diào)整。所以我們要學會抓學生的培訓，使學生形成良好的學習習慣。這就充分提高了各個單位的凝聚力和戰(zhàn)斗力，使得大家心往一處想、勁往一處使。 印象五：學校管理重整合。校園內(nèi)到處洋溢著改革的思潮，教室 內(nèi)外、操場上、人行道旁，形成了一個文化與改革的海洋。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向?qū)W生學習，與學生一起進步。 我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。此外，作為班主任，要注意在教育 科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。同時我們還要信任學生，尊重學生 渴望理解，渴 望信任是人們的一種正常需要。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、自力和自律。同時作為一名當代班主任，面臨著知識經(jīng)濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學 習，尤其是向?qū)W生學習。形成班主任個 人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。一走進竹溪一中，顯赫的標語“用美的教育培育具有國際視野和民族正義感的現(xiàn)代公民。充分展示了學校把學生的習慣培養(yǎng)當作一件大事來抓，如本周抓學生的傾聽習慣。 特別重視團隊的力量 該校的 教學、教研等都特別注重團隊的力量。 二．抓學生的培訓工作。 三、具體措施 （ 1）在班級學習小組的基礎上，引導學生進行自主的學習探究，以競賽的形式進行。思緒又回到“百年樹人”上面，長期以來，我們工作在一線的教師，每天就像蜂巢里的工蜂一樣，從早忙到晚，我們學校更是不乏傾注畢生精力，蔣一生奉獻在三尺講臺 的老師，陪孩子們的時間甚至比陪自己生別人養(yǎng)的親生的骨肉的時間還多，然而，我們一天忙到晚的教育工作者，有沒有想過一個問題，我們要樹的是什么樣的“人”？我們能給孩子一個什么樣的未來？其實答案已經(jīng)和我們來來回回擦了很多次肩，可惜就是沒有擦出火花，“過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”，這不是最好的價值導向嗎？在教學中，注重孩子的體驗過程，教給孩子學習方法，在耳濡目染、言傳身教中使學生擁有樂觀、正面、美好的情感態(tài)度，正確引導孩子形成正確的價值觀。我們做老師的，也一定要用多元的方法去培養(yǎng)多元的孩子，不要用統(tǒng)一的標準去要求完全不一樣的孩子，我覺得在我們的課堂上以及課下的活動中，針對孩子提出的要求，可以具有彈性，如果孩子在語言上比較有