【正文】 1 二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。 、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率 一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。 專題 3：生命活動(dòng) 。做好作業(yè)的布置及認(rèn)真批改。要求比尖子生要稍 低一些，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。 自主梳理復(fù)習(xí)提綱。 。 總之，復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果，取得高考的成功。練習(xí)冊(cè)上各節(jié)的習(xí)題，有選擇的精講精練，但讓平行班學(xué)生都做。二輪復(fù)習(xí)全部?jī)?nèi)容共設(shè) 7 個(gè)專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個(gè) 專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。 (3)練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識(shí)，形成技能。增加圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力 ； （ 3）加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力培養(yǎng)：通過針對(duì)性地選擇簡(jiǎn)答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來解決具體題的能力。 指導(dǎo)學(xué)生歸納題型，總結(jié)方法。備課組成員要相互聽課， 每周聽課次數(shù)不少于 2 節(jié)。一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。 高中生物知識(shí)點(diǎn)多而零亂，一輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)內(nèi)容，突出主干知識(shí)和核心概念的復(fù)習(xí)，以主干知識(shí)為主線，以知識(shí)的交匯點(diǎn)為紐帶，疏理前后左右知識(shí)的聯(lián)系，做到既 見森林又見樹木。（ 4）設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力：讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)驗(yàn)（ 5）獲取知識(shí)的能力：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。生物學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實(shí)踐相關(guān)的題 目，因此復(fù)習(xí)時(shí)我們教師要經(jīng)常瀏覽學(xué)科網(wǎng)，及時(shí)總結(jié)新聞熱點(diǎn)中包含的生物現(xiàn)象，并運(yùn)用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。第三輪以做題為主，提高學(xué)生的綜合解題能力，注重回歸教材。 ：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。而每做一 份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng) 該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。 培優(yōu)輔差。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。還有必修三的第八單元和第九單元及選修一尚未復(fù)習(xí)。 二、時(shí)間安排及教學(xué)目標(biāo) ： 3 月中旬，完成一輪復(fù)習(xí)，緊扣書本，夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等 。 認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題 .研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題 . 五、鞏固實(shí)驗(yàn) 開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看 。 ⑶設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。 知識(shí)范圍微調(diào)： 2020 年考試說明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對(duì)照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。肯定存在不足和需改進(jìn)的地方。另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如果學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力型題目也就無從下手。如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入。速讀教材，完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu) 。對(duì)學(xué)生來說，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有 36 項(xiàng)，只需要考 19 項(xiàng)。 。 三 .智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試能力 高考是對(duì)考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)。我們老師應(yīng)該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。如某年有的高考題除了加試考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全一致的小問題。設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。 ⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。 做好章節(jié)過關(guān)、小頁(yè)訓(xùn)練和階段考試工作。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢(shì)，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對(duì)策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在 6 月上旬達(dá)到巔峰水平。 （一）復(fù)習(xí)目 標(biāo) : 通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理 ,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力 .。 第一學(xué)期 10月 11 月： 復(fù)習(xí)內(nèi) 容：必修一分子與細(xì)胞（第四～六章） 訓(xùn)練內(nèi)容： 第一輪復(fù)習(xí)資料《題組設(shè)計(jì)》中對(duì)應(yīng)“隨堂高考”及“課時(shí)訓(xùn)練”。 同時(shí)要仔細(xì)研究《考試說明》，明確 考什么 和 怎么考 ；研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點(diǎn)，因?yàn)檫@屆學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的舊教材，但是 新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。 六、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作 ：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，有問題不能拖。 凸顯新課程理念，關(guān)注生物學(xué)與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系生物試卷十分重視與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系，較好地體現(xiàn)了考試大綱中“能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題”的能力要求。 （ 5）復(fù)習(xí)時(shí)每一節(jié)課都要精心推敲，集體備課要確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)班拓展到什么程度、平行班降低到什么難度）、精講的習(xí)題、知識(shí)框架、布置的作業(yè)等，全組統(tǒng)一，防止出現(xiàn)隨意增加、降 低難度的現(xiàn)象。分析習(xí)題時(shí)突出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法。 復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。立足課本，以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)，小臺(tái)階，快步走?？记?，要廣泛涉獵各地的質(zhì)量檢測(cè)題，尤其要關(guān)注安徽各個(gè)名校的月考題、模擬題， 通過集體研討，博取眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)備考的針對(duì)性。對(duì)有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識(shí)，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)每次測(cè)試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。此外，依據(jù)考綱對(duì)不同考點(diǎn)的要求，也要教會(huì)學(xué)生把握相關(guān)考點(diǎn)的常 見題型。包括知識(shí)上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。 (5)評(píng)：全批全改，對(duì)部分學(xué)生盡量面批，統(tǒng)計(jì)問題，課堂講評(píng)。 （ 2）狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，深入理解教材內(nèi)容。平行班注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解，關(guān)注尖子生和尾段生，在課堂上多提問，多給機(jī)會(huì)，課下多進(jìn)行輔導(dǎo)，確保中、低檔題盡量不失分。具體有以下幾點(diǎn)： 著眼教材，重視基礎(chǔ)，突出主干知識(shí) 近幾年高考試題覆蓋的知識(shí)點(diǎn)廣，重視基礎(chǔ)，同時(shí)又突出了對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)科主干知識(shí)的考查。 四、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢 教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能 滿堂灌 也不能 大撒手 ，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，情講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。 單元檢測(cè)。五 五、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié) (1)讀 .預(yù)習(xí)課本 ,發(fā)現(xiàn)問題 . (2)講 :按知識(shí)體系 ,疏理知識(shí) ,形成網(wǎng)絡(luò) ,提煉生物思想和方法 ,理清基本題型 ,講清解題方法 . (3)練 :精選習(xí)題 ,通過訓(xùn)練掌握知識(shí) ,形成技能。每天安排兩 名尖 子生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的排查及典例，且進(jìn)行滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)。 專題 7：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 。對(duì)有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識(shí)，全面 提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)每次測(cè)試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 5 五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。 ⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn) (基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃 )。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。 二、認(rèn)