【正文】 國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。大班藝術(shù)活動方案實(shí)施方案 [5篇范例 ] 第一篇：大班藝術(shù)活動方案實(shí)施方案 在對幼兒教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力的方式很多，而美術(shù)創(chuàng)作活動是能發(fā)揮幼兒的審美能力。 師：好聽嗎 ?那我們再來欣賞一次 ! ⒊提問：這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎 ?哪里不一樣 ?(個(gè)別 ) ⒋小結(jié)：這是一首京歌，運(yùn)用了京劇的演唱方法。每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。 師生共同跳舞蹈《茉莉花》，激發(fā)幼兒的活動興趣。 組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。 師：她還在做夢呢 ?夢見了她睡在沙漠里 ,紅色為主的沙漠給人什么感覺 ?(點(diǎn)擊鼠標(biāo) ,切換背景 )生：炎熱的感覺。 第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽 ? 師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。 ⒈師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢 ? ⒉教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現(xiàn)。 幼兒已有使用雙面膠和即時(shí)貼的經(jīng)驗(yàn)。 將作品放入展示架大家共同欣賞。師：有一個(gè)國家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。 知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。 幼兒戴上臉譜，自由地表演。 愿 意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂趣。 教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。 展示幼兒作品，談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受。 (這首音樂是三段體音樂表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面 ) 三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化 剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情 ?想一想音樂快的時(shí)候你在做什么，慢的時(shí)候你在做什么 ? 分段欣賞音樂： (1)快的時(shí)候做什么動作，請個(gè)別小朋友做動作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。 通過欣賞，初步嘗試夸張畫的練習(xí)。 一、指導(dǎo)思想 以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，建立和完善學(xué)校藝術(shù)教育管理制度，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)，提高教育 教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，使我校學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校定期組織相關(guān)藝術(shù)教育活動，積極開展生動活潑的課外藝術(shù)活動，組織師生參加由教育部門組織的各項(xiàng)藝術(shù)大賽，每 學(xué)期組織至少一次藝術(shù)教育活動。 （五）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施 提高對藝術(shù)教育的認(rèn)識，強(qiáng)化藝術(shù)教育的管理，落實(shí)藝術(shù)的管理措施。 大班藝術(shù)活動方案 1 活動目標(biāo)： ，并記錄測量結(jié)果?！? (2)教師介紹記錄表。 ，體驗(yàn)快樂的情感。 每組一張大的長方形白紙。 課件播放不同類型的石頭圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。 活動過程 ，激發(fā)幼兒活動的興趣 小朋友仔細(xì)觀察，這張畫有什么特別的地方 ?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫 ? 《木頭人》 交代規(guī)則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。 使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。 教師介紹創(chuàng)作素材：石頭、橡皮泥。 能根據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作，體驗(yàn)在石頭上創(chuàng)作的樂趣。 探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的色彩。 教師：回家后，你再去試試，我們用相同長度的工具去測量不同長度的東西 時(shí)，又會有什么變化呢 ? 活動延伸： ，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 (2)教師：那我們來看看，我們用一樣長短的筷子測量了桌布，次數(shù)是多少 ?你從這張表里發(fā)現(xiàn)了什么 ? 教師小結(jié)：同樣長短的同一工具在測量相同長度的東西的時(shí)候，它測量的結(jié)果是一樣的。 加強(qiáng)藝術(shù)科教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支數(shù)量充足，積極向上、師風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的藝術(shù)科教師群體，并努力為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，不斷提高藝術(shù)科教師的學(xué)歷層次。同時(shí)在教育處領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)的開展音美教研活動，探索教法學(xué)習(xí)大綱、教材，學(xué)習(xí)藝術(shù)教育理論，從理論上武裝教師。 立足課堂制度。 (三 )分享作品環(huán)節(jié)： 講一講我的故事。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)有趣的夸張畫欣賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態(tài)、特征。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情。 二、創(chuàng)作 幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。 引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，了解每個(gè)樂句的音值并正確演唱。有的孩子在“小劇場”中表演自己剛剛學(xué)會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇 儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。 能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。 增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。使用即時(shí)貼貼葉子的方法。 情感目標(biāo)：體驗(yàn)成功的快樂。 ⒋師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。 ⒋“說唱臉譜”視頻。 知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。師：有一個(gè)國家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。 將作品放入展示架大家共同欣賞。 幼兒已有使用雙面膠和即時(shí)貼的經(jīng)驗(yàn)。 ⒈師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢 ? ⒉教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現(xiàn)。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽 ? 師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。 活動準(zhǔn)備： ⒈已學(xué)會兒歌“龜兔賽跑”。 師：“龍里格龍冬龍格里格龍”，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫“過門”。 ⒉欣賞“說唱臉譜”。 請幼兒欣賞范畫。哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。 通過表揚(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。 自由選擇操作，教師巡回指導(dǎo)布局 撐傘走一走 六、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒去送傘 展現(xiàn)故事情境境，移情想象 送傘活動 大班藝術(shù)活動方案實(shí)施方案【 5 篇】 第二篇：大班藝術(shù)活動方案實(shí)施方案 在對幼兒教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力的方式很多，而美術(shù)創(chuàng)作活動是能發(fā)揮幼兒的審美能力。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。 ⒋形象展現(xiàn)京歌“龜兔賽跑”。 基本環(huán)節(jié)： 通過觀察、欣賞，感受花的美麗。 彩色筆蠟筆、畫紙 (幼兒人手一份 ) 活動過程： 導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣 教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好 ? 引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局 教師：你們在園里看到了什么 ?幼兒園的房子是什么樣子的 ?門窗在哪里，是什么形狀的 ?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方 ?樹和花長在什么地方 ?它們是什么形狀的，什么顏 色的 ? 交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo) 教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動筆。 師：她還夢見了什么 ?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景 )生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。 自由選擇操作，教師巡回指導(dǎo)布局 撐傘走一走 六、去送傘 展現(xiàn)故事情境境，移情想象 送傘活動 (粘貼好上一次畫好的雨中的路人 )， 音樂，錄音機(jī)， 粗細(xì)黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。 看京劇錄像。 把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關(guān)系。 活動準(zhǔn)備： 幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的經(jīng)驗(yàn)。 初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂。 師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個(gè)蒙古小牧民，一起來編個(gè)舞蹈，可以加上簡單的隊(duì)形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。 六、環(huán)境材料： 夸張畫“兩個(gè)人” 彩筆、畫紙 七、活動過程： (一 )引入環(huán)節(jié)： 出示夸張畫 1，提問：“你看到了什么 ?”他怎么了 ?“啟發(fā)幼兒從畫面尋找原因，并進(jìn)行猜想。 形成體系。鼓勵(lì)教師一專多能。學(xué)校要加強(qiáng)音樂、美術(shù)課的常規(guī)管理。 活動過程： (一 )導(dǎo)入。 ，請幼兒交流自己的測量過程和結(jié)果。 (笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手?? )，請小朋友上前做示范，教師畫 出 1～ 2 種表現(xiàn)形式。 (2)你知道這是什么季節(jié)嗎 ?你是怎么看出來的 ? (3)畫面上有什么 ?樹是什么顏色的 ? 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。 提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察