【正文】 漏補缺的過程，就是梳理總結的過程，就是提純升華的過程就是知識內化的過程。應該說，以上理念和做法是應當肯定的。 究其原因，是我們的學生在閱讀上沒有情感的投入。 只有學生積累的閱讀素材多了，才有可能寫出有真情實感的文章來。 有人說，在高中階段，我們應該著重培養(yǎng)學生的幾個習慣：一、知識整合歸類的習慣。 為什么第一堂課沒有第二堂課有沖擊力，讓學生欲罷不能，樂此不疲，因為第一堂課“平”了 —— 看了課題《寄情于景》，就大致猜到接下來每一步師生會做什么，沒有新鮮感，吊不起學生的胃口，學生的參與積極性自然受到影響。這其實暗示學生作文該在什么地方用力。 “尺有所短，寸有所長”。胡主任最喜歡講的就是四個抓： 1]抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率。 在全市組織的每一次統(tǒng)一閱卷中，我們經?？吹接性S多學生純粹不做，大塊大塊的空白留著，可以說，在我校初三年級中這樣的學生是絕對不會有的。說實話，一開始我是束手無策的，怕講深了學生聽不懂，講淺了又達不到預期的教學效果，這在“危急時刻”，我遇到了一支為我排憂解難的教研隊伍，他們有資深的老 教師，還有追求上進的年輕老師。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件制作上摒棄了原有的越多越好的原則。 我們學校為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色，開展了富有特色的教研活動，教研活動包含了教師示范課，評課和專題研究三個部分。在這個過程中，我深深感到教研活動是最直接、最靈活、最高效的學習活動。 在為青年教師的成長做出表率的同時，還要精心培養(yǎng)年輕教師，給他們提供展示的機會和平臺，為青年教師的成長鋪路，同時，也不能忽視本組內中青年教師的專業(yè)成長，他們是具有一定經驗的教師，能發(fā)揮專家型教師的作用，讓不同的教師有不同的成長重點，成為一個既有合作又有競爭的共同體。教研組教學研究的開展，離不開教研組長的科學引領，因此，教研組長的業(yè)務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，會直接影響教師專業(yè)發(fā)展，關系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。在課后的評課環(huán)節(jié)中，評課的老師認真如實的說了我這節(jié)課的課堂特色與不足之處，比如：在課堂實驗環(huán)節(jié)要讓學生有參與感，實驗不易太多太雜，容易讓學生找不到重點等。教研之路漫且長，我們每個人在這條路上應該一直探索，一直努力。緊接著我們就是集中進行二次備課，大家結合自身的教學特點，把課件中不足的地方進行修改，更實用于自己的課堂。在教研活動中，我們可以一起學習，一起分享，一起交流。語文老師不一定要學富五車，但一定要善于旁征博引，讓語文課堂妙趣橫生，讓學生愛上語文。初三的質量是我們學校的生命，關系到學校的生存和我們老師的飯碗，所以，黃校長和胡主任等學校領導極為重視。忙著出試卷改試卷，特別是改作文改試卷，要比其他學科多花一兩倍的時間，忙得天昏地暗，費了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把學生的成績很快提高 10 分以上，更只能悲嘆心有余而力不足?！巴隆焙笤賮碛懻撊绾巍巴隆钡酶?，可能更能被他們接受。但在新課改的引導下，作為一名合格的高中語文教師，我們一定要不斷的改變教學方法，讓其適應時代的要求，培養(yǎng)出全面的現(xiàn)代型人才。強化訓練，強化記憶。因此，高一階段建議和信息技術中心聯(lián)系好，讓學生多看優(yōu)秀的影視，這樣既能解放我們，又能提高他們，何樂而不為？ 46 級的學生就看了不少優(yōu)秀的影片，而47 級的學生幾乎沒看過什么影片，學生被禁錮的太厲害了?？墒?，看看我們現(xiàn)在的學生，無任何語感的學生特別多，精確到位的閱讀賞析需要有一定的積淀做前提。 謝謝大家！ 第二篇：在語文教研會上發(fā)言稿 在語文教研會上發(fā)言稿范文 在不斷進步的時代，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。另外高三年級學生進入高考沖刺階段，要求學生把已錘煉到手的探究性閱讀本領，針對高考閱讀題進行目的性閱讀訓練，高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內容作者觀點態(tài)度的限制。當然，做好這一點很困難，不是一個語文老師就能辦到的，需要協(xié)調的部門太多，但我們一定要努力爭取。對于一 個錯字連篇病句連篇的學生講《荷塘月色》有多美，估計他是體會不到的，因此，我覺得學生進入高中一年級，我們的教學應主要強調閱讀的興趣，主要是從學生主體發(fā)展的內在需要出發(fā)，對學生的閱讀范圍角度和思路等方面進行放開，即讓學生根據(jù)自己的興趣來選擇閱讀對象。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是為大家整理的在語文教研會上發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。 高一階段：調動各種教學手段，激發(fā)學生的閱讀興趣。我們的學生住在封閉的環(huán)境里，不讀課外書，不看報，不看新聞，只會埋頭做題，在這樣封閉的環(huán)境中塑造出高語文素養(yǎng)的學生，除非他有先天的優(yōu)勢，否則，只能是空談。高三階段 在關注課本復習的同時，更應該認真分析把握高考考點。七、自學習慣。因此，對于高中語文課程的安排我也提一點自己的想法。我們學?；ň拶Y在教室里安裝了多媒體電視，可是現(xiàn)在一年也用不上幾次，甚至幾年用不上一次。 如果學生在高一高二階段能夠養(yǎng)成良好 的讀寫習慣，閱讀寫作不再是制約成績的關鍵因素，高三就應該注重基礎知識的回歸，因為不管怎么說，我們最終的目的還是要把學生送進大學，接受高等教育。六、摘抄背誦的習慣。 作文是生命的歌唱，是對生活 的感發(fā)。 下面我先談談我?！耙幻钡某煽兦闆r： 我校初三共 319 人參考，總分平均分 分，總分優(yōu)生率達到了 %，而總分 50%以下 (也就是差生率 )為 %，也就是說我校僅有 2 名差生。我們是心往一處想，勁往一處使。很多老師上課，總是老套路，我們初三語文備課組一直堅 持做著一件事，那就是備課時一定要根據(jù)不同課文的不同特點來精心設計，每堂課都力求有亮點、有高潮。我們都江堰市的初中語文教學園地一定會春意盎然，碩果累累。 現(xiàn)在升至八年級了，我們的教研之路仍在繼續(xù)。 三、對每次上公開課的老師進行課堂的多次打磨，從 教學設計到課件，到教學用語，教學環(huán)節(jié)的設計等方面，無論大小問題，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的見解，打造一支敢于批評，善于指導的團隊，為老師的成長鋪石墊路。另外，“三人行，則必有我?guī)煛?，沒有絕對的權威、專家，有的人對這個問題研究得深，有的人對另一個問題研究得透，大家在互相交流和學習中，取長補短，優(yōu)勢互補，共同成長，發(fā)揮“ 1+12”的效益。 用心去做，才能做的更好 當接到通知讓我和大家交流經驗的時候，我很忐忑，因為在座的各位備課組長都比我經驗豐富，比我優(yōu)秀，讓我這個剛剛接任不久的組長來發(fā)言， 我真不知道該說些什么。 在座的各位組長都是充滿智慧、行事干練的人，業(yè)務上得到教師的認可，在教學中享有一定的威信，我們在做好自己的教育教學工作的同時，還要貢獻