【正文】 。在日常生活中，家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí)，從來(lái)不讓孩子做家務(wù)。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發(fā)現(xiàn)，他們獨(dú)自思考和處理問(wèn)題的能力實(shí)在有限。 一、于丹主張教育的根本是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是自我潛力的開(kāi)發(fā)。”待小男孩把釘子全拔了后，爸爸又對(duì)他說(shuō)：“今天一顆釘子都沒(méi)定這固然很好，但你有沒(méi)有想到這上面的釘子孔還是會(huì)留在別人的心上的。 四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力 由于我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策，絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，孩子的生活條件具有相對(duì)優(yōu)越性。孩子很高興，并從中明白了一個(gè)道理：哭是最無(wú)能的表現(xiàn)，遇到挫折不要緊，可千萬(wàn)不要灰心喪氣，學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)才是最重要的！， 講座結(jié)束了，留給我的卻是深深地思考。是呀，一味的讓孩子去死搬的接受知識(shí)，并不利于他們的健康成長(zhǎng)，相反的，久而久之，還會(huì)適得其反地厭惡學(xué)習(xí)。 在平時(shí)的教學(xué)中，自己是否限制了孩子的思想，孩子的成長(zhǎng)不是填鴨式的接受前輩的觀念，而是讓孩子接受自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)。在追求考試高分的同時(shí)，我們是否意識(shí)到這個(gè)世界上知識(shí)固然重要，但比知識(shí)更重 要的是經(jīng)驗(yàn)，比經(jīng)驗(yàn)更重要的是人的悟性。于是爸爸說(shuō)：“你已經(jīng)能控制自己的情緒了，去把釘子都拔掉吧。很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣去學(xué)，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光。其中我最有感觸的是第 2 個(gè)主題。也是我明白的道理。這樣一來(lái)，子女會(huì)認(rèn)為給予是本份，不給是虧欠。孩子在小的時(shí) 候，因?yàn)槟硞€(gè)要求沒(méi)有被滿足就會(huì)大哭大鬧，就會(huì)埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因?yàn)楦改覆荒軡M足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來(lái)。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開(kāi)端。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對(duì)他說(shuō)：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子。作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表?！甭?tīng)了這個(gè)故事，我想到了在日常在家中，只要讓我一不順心我就會(huì)莫名其妙的亂發(fā)脾氣，而且只要我一發(fā)脾氣，家中本來(lái)和諧融洽的氛圍一下子就不見(jiàn)了，爸爸媽媽都不快樂(lè)起來(lái)。真正的好老師和好家長(zhǎng)完成的的喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自信，而不是教訓(xùn)。作為一名老師的我觀看完于丹老師的節(jié)目，真的是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。 講座中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了于丹剖析的《論語(yǔ)》中的話 :知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 第四講講了抵抗挫折的重要意義，于丹老師的女兒心愛(ài)的小花籃的一角破了，她號(hào)啕大哭起