【正文】 值日表上的‘罰’字卻讓我記憶 猶新。我緊緊握著粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。同學(xué)們有的寫下了將來(lái)想成為老師。當(dāng)然，我也不例外，但是經(jīng)過(guò)那件事后，我由衷的愛(ài)上了這個(gè)任務(wù)。 從此，我愛(ài)上了作值日生也愛(ài)上了與老師一起勞動(dòng)。人生就是這樣，遇到苦惱時(shí)，要學(xué)會(huì)在困難中享受生活。黑板將會(huì)伴隨著我走完讀書歷程的。那次，月考成績(jī)不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來(lái)。那塊黑板，見(jiàn)證了我們六年中的每一天，我愛(ài)所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。 一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說(shuō)到興起了，就在黑板上畫下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。 看看吧，前面的那塊黑板既是我們獲得知識(shí)的渠道，也是歡樂(lè)的傳遞者?！班А币坏赖纼?yōu)雅的弧線上透射出無(wú)窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。 黑板上的記憶作文 400字左右 7 黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！ 小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應(yīng)新的課程，便買了一塊小黑板，每每我有空的時(shí)候，就拿出來(lái)把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫上幾個(gè)，教我讀。 那是多么觸人的黑板啊，望著它就像看見(jiàn)了一位親人一般，十分親切。我又閑著就隨手把這些事做了。抬頭望了一眼黑板，上面的板書密密麻麻，我的課本卻干干凈凈。生字也不像以前的“一”，“二”，“三”??那樣簡(jiǎn)單，而是像“籟”等一些復(fù)雜的生字。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。下課了，老師踉踉蹌蹌的走出了教室，我們卻沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)擦黑板，而是靜靜的坐著?? 如今，我輕輕的撫摸著，撫摸著伴我度過(guò)五年的黑板，這黑板上承載太多的快樂(lè)和悲傷，如今它雖已有些粗糙，泛黃，但我會(huì)永遠(yuǎn)把這黑板上的記憶深藏在心底? ... 黑板上的記憶作文 400字左右 15 看似遙遠(yuǎn)的六年，卻在我們的快樂(lè)、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室后面那塊兒不起眼 的黑板，承載著我們對(duì)學(xué)校的記憶。不同的知識(shí)交織在黑板上，這個(gè)被抹去，那個(gè)被添上。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆。 最后一次擦小學(xué)的黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現(xiàn)，一樁樁，一件件都是那么溫馨 記憶一 不知道為什么五年級(jí)的我突然愛(ài)上了擦黑板這一工作，或許是因?yàn)樾缕?，或許是因?yàn)楹猛?。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠(yuǎn)留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細(xì)看還依稀看得清一些字跡，大部 分是有力工整的，在旮旯處還有我們的搗亂杰作。我忐忑不安祈禱著，心里畫著十字架。這時(shí)，我們終于明白了這個(gè)游戲叫疊羅漢。黑板上示意的簡(jiǎn)圖，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，以及我們總在一起的誓言銘記我心。她也只是個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，個(gè)子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。記得每天中午，我都會(huì)和小伙伴們一起在黑板上玩畫鼻子。記憶定格在某堂語(yǔ)文課上，昏昏的氣氛，哈欠滿天飛，教室外卻飄來(lái)幾聲韓紅的歌唱，站在黑板前的老師詩(shī)興大發(fā)，“找個(gè)同學(xué)描繪一下韓紅歌中的意境吧！”那塊黑畫布忽而變成了一塊綿延的圖景，藍(lán)盈盈的天，輕飄飄的云，綠茵茵的草原?? 純凈的色調(diào)，純凈的風(fēng)，遠(yuǎn)處零星散落著幾點(diǎn)游牧人的氈房，不時(shí)地添上“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的意境。 “請(qǐng)二年一班黑板報(bào)主編上來(lái)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，快步走 上升旗臺(tái)，由衷地說(shuō)了一聲：“黑板報(bào)，我愛(ài)你！”掌聲一片！ 陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。但這次改變了，也是最后一次。 黑板似記憶，粉筆在不停 地寫著 —— 續(xù)寫著生活；版面，寫滿了許多過(guò)往的事；黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。 從上學(xué)開(kāi)始，就記住了教室前有一方黑板。所以我坦然的正視這片綠葉卡，沒(méi)有驕傲，爭(zhēng)取下次再得。旋即，她轉(zhuǎn)過(guò)身，在登分的黑板上寫下了“ 9”。 我坐在座位上，小心翼翼地把這張綠葉卡從兜里拿了出來(lái)，仔細(xì)的端詳著。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。同學(xué)們對(duì)我有掌聲的鼓勵(lì)，眼神中也 1 帶有敬佩。第一次的板報(bào)設(shè)計(jì)我交給了美術(shù)課代表完成，文字書寫分配于班長(zhǎng)。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)太高，面臨期末考試復(fù)習(xí)，實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。 霎那間，我明白了， 我并不用拋棄任何一種性格，因?yàn)槟嵌际俏摇? 我就像一條離開(kāi)水的魚兒一樣，焦急卻又無(wú)奈 我用手托著頭，呆呆的看著黑板。老師很自然地沖我笑笑：是我忘記說(shuō)了今天值日生中午要做完值日，大家估計(jì)也都忘了。她們的歡笑 肆意張揚(yáng)著，外表是那么不同，但內(nèi)在是統(tǒng)一的。我們十五個(gè)來(lái)自中國(guó)的交流生整齊地排成兩列，旁邊，中美國(guó)際學(xué)校八年級(jí)的男孩女孩們也筆直地站著，認(rèn)真看著老師在黑板上寫下天書。 第 5 篇 黑板上的記憶作文 人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。 你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板，可曾有個(gè)黑板 上的記憶，可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛(ài)你的師長(zhǎng)？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題我有。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，媽媽便會(huì)丟來(lái)一句光陰一去難再見(jiàn)，水流東海不復(fù)回。 慈母手中線，游子身上衣。那遭受冷落的黑板卻仍在負(fù)著責(zé)任，不斷地更新著文字，并逝去了涂鴉的痕跡。我們高興極了，指著對(duì)方“五彩”的鼻子哈哈大笑。初中的黑板上常常寫滿了冒號(hào)，冒號(hào)的前面是“解”，意思是問(wèn)題的答案。曾經(jīng)，我讀一年級(jí)時(shí)，黑板上只是一些簡(jiǎn)單的生字和 1＋ 1＝ 2； 1＋ 2＝ 3?這類的數(shù)學(xué)算式。由于我上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，回答不出問(wèn)題，后面我是站著上完這節(jié)課的。老師上課已經(jīng)夠辛苦了，哎。 黑板 今天上課講的是示兒，板書已在我身上寫下，聽(tīng)著他們的讀書聲，可真悅耳。還記得曾經(jīng)，我在黑板上亂 涂亂畫，以此消磨時(shí)光，等待著隔壁班下課， 等待著我的戀人走出教室。 一至周三在罰掃過(guò)程中，悶悶不樂(lè)的我直到第四天才想明白－－老師是給我一個(gè)教訓(xùn)，讓我記住以后該怎么掃地，讓我長(zhǎng)記性。他們臉上，頭發(fā)上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風(fēng)生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動(dòng)，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙。黑板上方的“好好學(xué)習(xí)”代替了“明鏡高懸”。常說(shuō)英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。下課了，老師踉踉蹌蹌的走出了教室，我們卻沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)擦黑板，而是靜靜的坐著?? 如今，我輕輕的撫摸著，撫摸著伴我度過(guò)五年的黑板，這黑板上承載太多的快樂(lè)和悲傷，如今它雖已有些粗糙，泛黃，但我會(huì)永遠(yuǎn)把這黑板上的記憶深藏在心底? ... 黑板上的記憶作文 400字左右 15 看似遙遠(yuǎn)的六年，卻在我們的快樂(lè)、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室后面那塊兒不起眼的黑板，承載著我們對(duì)學(xué)校的記憶。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。生字也不像以前的“一”，“二”，“三”??那樣簡(jiǎn)單，而是像“籟”等一些復(fù)雜的生字。抬頭望了一眼黑板，上面的板書密密麻麻，我的課本卻干干凈凈。我又閑著就隨手把這些事做了。 那是多么觸人的黑板啊，望著它就像看見(jiàn)了一位親人一般，十分親切。 黑板上的記憶作文 400字左右 7 黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！ 小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應(yīng)新的課程，便買了一塊小黑板，每每我有空的時(shí)候，就拿出來(lái)把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫 上幾個(gè)，教我讀。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血?！?唰”一道道優(yōu)雅的弧線上透射出無(wú)窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。 看看吧，前面的那塊黑板既是我們獲得知識(shí)的渠道，也是歡樂(lè)的傳遞者。 一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說(shuō)到興起了，就在黑板上畫下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。黑板上的記憶作文 400字左右 [優(yōu)秀范文五篇 ] 第一篇：黑板上的記憶作文 400字左右 黑板上的記憶作文 400字左右 在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。圖 畫言簡(jiǎn)意賅，表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)，航行在波濤洶涌的大海中。 后面那塊黑板，雖然用處不大，然而它卻承載著千金般重量 —— 班報(bào)比賽時(shí)，它總是挺身出來(lái)：“這就交給我辦吧。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板，頓時(shí)滿黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識(shí)的眼神，一看到那些，我的手便有了無(wú)限的動(dòng)力，揮起粉筆，刷刷而就 表現(xiàn)一種藝術(shù)，并從中獲得快樂(lè)。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的我也記不清楚了。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側(cè)面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫的?！? 淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，全老師替我擦干了眼淚，我第一次發(fā)現(xiàn)了陳老師那慈母般的溫暖。不爭(zhēng)氣的淚水一滴一滴落了下來(lái)?，F(xiàn)在，我們初一就更復(fù)雜了。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。 我擅長(zhǎng)做小報(bào)，所以總是會(huì)被老師指派為黑板畫手，而我總是在想不到合適的內(nèi)容時(shí)，喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來(lái)，因此我對(duì)這塊黑板的記憶尤為深刻。 課上有人講話時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫下：“請(qǐng)你描述一下你最喜歡的裙子。然后他面無(wú)表情開(kāi)口道：“快把你們做的所有錯(cuò)事統(tǒng)統(tǒng)交代出來(lái)?！按荷珴M園！”不知誰(shuí)囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續(xù)畫龍點(diǎn)睛，錦上添花。我突然覺(jué)得錯(cuò)怪了黑板，淚水“滴答！滴答！”往下掉?? 周五早晨，我面帶微笑來(lái)到學(xué)校，迎接的是一絲微燦的陽(yáng)光照在干凈的黑板上。啊，這就是我對(duì)于黑板上的記憶。 學(xué)生 “示兒，南宋陸游，死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。我真不該?? 突然我發(fā)現(xiàn)陳老師的凳子要倒了，我立刻甩掉書包沖到了講臺(tái)上，扶住凳子。下課后，老師讓我上去，我料到肯定要接受批評(píng)，腳步異常沉重。逐漸，到了四年級(jí)時(shí)，黑板上的內(nèi)容在一周內(nèi)就會(huì)有兩次寫得滿滿的，不會(huì)像一年級(jí)那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數(shù)學(xué)算式，也不會(huì)像一年級(jí)時(shí)老師總是把知識(shí)重復(fù)很多遍，慢慢地，我長(zhǎng)大了，隨著我的年齡增長(zhǎng)我進(jìn)入了小學(xué)的最后階 段 —— 小學(xué)六年級(jí)的下學(xué)期，這時(shí)的黑板每天都是滿滿的。這時(shí)帶著那些問(wèn)號(hào)聽(tīng)老師講課，看著黑板上密密麻麻的板書，所有的問(wèn)題都解決了。 “七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前??”，老師回過(guò)頭，和我們一起朗讀，望著老師溫柔的雙眸，又為我打開(kāi)了一扇記憶的大門?? 叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的教室立刻安靜了下來(lái)，可是，卻遲遲不見(jiàn)老師來(lái)。直至我玩過(guò)了小學(xué)，才想起那黑板與那愿望有多重要那黑板卻已在和我告別，寫滿笑意，透著一絲不放心；摸摸兜里，那愿望卻已不知何時(shí)在跑跳中丟失了。老師的手在黑板上輕輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話便再三說(shuō)好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安試想，沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有媽媽的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？ 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板，還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。 我們?cè)谑覂?nèi)體育館等待老師講解活動(dòng)方案。我們都情不自禁地歡呼起來(lái)，為我們的合作。反正我也沒(méi)事，就自己打掃一下了?？粗粗?，那塊黑板映在了我的眼眸中，越來(lái)越深，勾起了一段內(nèi)心深處的記憶： 記得那已經(jīng)是一年級(jí)的事了。偶爾任性一下，偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑，再和同學(xué)玩玩畫鼻子 是我忘記了學(xué)習(xí)的初衷，忘記了那塊讓我憧憬的黑板，忘記了那黑板上快樂(lè)的記憶 再次把心思轉(zhuǎn)回課堂，聽(tīng)著老師勤懇的講課聲，看著黑板上密密麻麻的公式，再望望窗外明媚的陽(yáng)光。 能不能把七一黑板報(bào)競(jìng)賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說(shuō)：“我們班開(kāi)展七一對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌競(jìng)賽！考試正好有這一內(nèi)容。具體的版面構(gòu)圖也由美術(shù)課代表完成，我只做最后幾筆的錦上添花。我自愧，偷竊他人成果，不勞而獲。教育學(xué)習(xí)中少了樂(lè)趣。這張綠葉卡上有校長(zhǎng)的簽名?。≌f(shuō)明校長(zhǎng)認(rèn)可我是一 個(gè)文明的學(xué)生?。∵@時(shí)我更高興了起來(lái)。 9 分，我的理。使我頓悟到，班級(jí)的名譽(yù)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有責(zé)任的，所以得綠葉卡是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，只是代表我已?jīng)做得很好。老師那“嚴(yán)肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。這也許是我最后的一次板報(bào)作品吧！老師笑著回答我，如果我知錯(cuò)，就要把本學(xué)期最后一次板報(bào)做的鶴立雞群?？磥?lái)這漁翁還真好當(dāng)！ 就這樣，幾次的板報(bào)我都是這么蒙蔽過(guò)關(guān)的。后來(lái)在版面設(shè)計(jì)者的策劃下，“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭，對(duì)聯(lián)豎寫在黑板報(bào)兩邊，中間是 24 首小詩(shī)、對(duì)聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。 鶯啼風(fēng)唱，花開(kāi)暖陽(yáng)。那時(shí)，教室外的梧桐長(zhǎng)的茂盛，陽(yáng)光也灑