【正文】 ，中午放學(xué)，我們手里拿著五顏六色的粉筆，興奮的不知如何是好“這里畫幾朵花，這里畫??”王一在一旁興高采烈地說著。不一會(huì)兒，楊老師扶著門，手拿保溫杯，強(qiáng)擠出微笑走到講臺前，拿起粉筆，吃力的寫著，原本清秀的字體不見了，留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。 我記得那是音樂課，同 學(xué)的表演讓我們開懷大笑；我記得那是數(shù)學(xué)活動(dòng)課后，因地上的葉子太多了，有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”；我還記得在 4 月 1 日“愚人節(jié)”時(shí)，我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事；我記得五年級時(shí)，學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會(huì)，在那個(gè)讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會(huì)上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室里，我們爭著上臺表演節(jié)目??班里許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來，描繪下來，形成一幅幅黑板報(bào)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是為大家整理的黑板上的記憶作文 400字左右，歡迎大家分享。她已經(jīng)去教一年級了，我也是那么小的年齡見到了老師，老師年輕時(shí)的模樣我沒有見過，現(xiàn)在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發(fā)愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地 批改作業(yè)，那是愛的證據(jù)。 老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺?！笨伤莻€(gè)男生呀！這頓時(shí)引來了全班同學(xué)的一陣哄笑。我們一下子從簡筆畫中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無與倫比的偉大與智慧。老師，這份記憶，學(xué)生將一生難忘。這塊黑板，傳播著知識，傳播著老師們的愛心，所以，這塊方寸的沃土能孕育多才多藝的“種子”?！蔽覀兠婷嫦嘤U， 抓耳撓腮。”于是，絢麗的圖案，秀氣的文字，盡覽眼下。那一縷縷烏黑的頭發(fā)，那一個(gè)個(gè)清秀的字跡，那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。 課余，他們手握“彩蝶”，在黑板前神采飛揚(yáng)，頃刻間一幅幅精美絕倫的涂鴉便誕生了。 比起他們，她們的字更古色古香。 在黑板上，留下我們?nèi)杖找挂沟木A，我們是祖國的花朵，世界未來的橋梁。隨著清場鈴聲，我和同學(xué)們一起步出校門。我沉著臉甚至想把桌子一劈兩半，讓它們從我的世界里銷聲匿跡。 黑板上的記憶作文 400字左右 6 暮鼓晨鐘，黑板上涂滿了我們的記憶。公式，幾何圖形??我愛黑板上的記憶，愛它勝過一切。每當(dāng)看到老師的笑容，我的心里像吃了蜜一樣甜。我將臉貼在桌上，似乎已與之融為一體。 記憶，碎的。比如說：有一次媽媽讓我寫一個(gè)“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無賴”地對媽媽說：“怎么樣？夠聽話吧！”令媽媽哭笑不得！ 就這樣，黑板上便有了小時(shí)候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。 黑板上寫下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的`友情。 情景一 黑板 開學(xué)第一天，我要見到那群新學(xué)生了，可真期待呀！ 學(xué)生 哇！這就是我們的新教室嗎，真大。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 啊，充滿了回憶的黑板。放學(xué)后，同學(xué)們都陸續(xù)續(xù)走光了，整個(gè)教室就只剩下我一個(gè)人。只見陳老師搬了個(gè)凳子。老師扭過頭來對我說 :“謝謝你幫老師扶住了凳子，要不然我現(xiàn)在就該躺醫(yī)院了。 我想好了，我不能再逃避屬于我的責(zé)任了，我與陳老師一起掃地，擦桌子。 老師在講臺上深情并茂地朗讀著課文?！蓖蝗婚g，我似乎聽到了老師在喊我的名字，我猛地站了起來。老師跟我說，我第一次考試考得不錯(cuò)不代表接下來的成績也會(huì)如此優(yōu) 秀。后來也不知道為什么，看到黑板我會(huì)有一種傷感，但又有一股動(dòng)力。當(dāng)黑板上出現(xiàn)我的名字時(shí)，我會(huì)在短時(shí)間將它消滅。 黑板上的記憶作文 400字左右 11 大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為我在黑板上有什么記憶，實(shí)際上，我們在黑板上留有太多的記憶，只不過是沒有留意罷了。老師講解問題的遍數(shù)最多只是兩遍。數(shù)學(xué)問題更是難上加難。 黑板上的記憶作文 400字左右 12 黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識，所以黑板上的記憶，是學(xué)生最為寶貴的?？墒怯辛藛栴}，怎么解決呢 ?這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)語重心長地告訴我們：“很多的問題 ，都要靠自己在日后的學(xué)習(xí)中去尋找答案。 現(xiàn)在我在憧憬著高中，我想高中的黑板上應(yīng)該是感嘆號吧 !代表著對問題的進(jìn)一步探究?? 這，就是我對黑板的記憶，不光有老師的板書，還有同學(xué)們開聯(lián)歡會(huì)時(shí)畫的畫，同學(xué)鬧別扭時(shí)寫下的語句??它陪伴了我們的成長，把我們從年幼無知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶 ! 黑板上的記憶作文 400字左右 13 “沙沙沙”，老師在講臺上飛快地寫著板書；講臺下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會(huì)有記憶被抹去，希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙，希望留在每個(gè)人心里。 黑板上的記憶作文 400字左右 14 “稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片??”校園里飄蕩著瑯瑯的讀書聲，我望著老師在黑板上如蜻蜓點(diǎn)水般地寫著，望著黑板，似乎有回到了從前?? 元旦到了，老師派我和幾個(gè)女同學(xué)布置黑板，中午放學(xué)，我們手里拿著五顏六色的粉筆，興奮的不知如何是好“這里畫幾朵花，這里畫??”王一在一旁興高采烈地說著。不一會(huì)兒，楊老師扶著門，手拿保溫杯 ，強(qiáng)擠出微笑走到講臺前，拿起粉筆，吃力的寫著，原本清秀的字體不見了，留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。 我記得那是音樂課，同學(xué)的表演讓我們開懷大笑；我記得那是數(shù)學(xué)活動(dòng)課后，因地上的葉子太多了，有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”；我還記得在 4 月 1 日“愚人節(jié)”時(shí)，我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事；我記得五年級時(shí)，學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會(huì)，在那個(gè)讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會(huì)上，我們吃好的，喝好 的，在燈火通明的教室里，我們爭著上臺表演節(jié)目??班里許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來，描繪下來，形成一幅幅黑板報(bào)。無論是匆匆走過，一路留下足跡的粉筆，還是板擦在上面悠然飄過，灑下片片煙云都撩動(dòng)某一根心弦，心弦又震動(dòng)了心房，激起記憶的共鳴。 小學(xué)教室中的黑板更大，更平滑，也許除了板書之外，上面還會(huì)活躍著幾個(gè)頑皮的涂鴉。 帶著點(diǎn)丟失愿望的遺憾，現(xiàn)在的我升上了中學(xué)。我想念幼年被渴望的黑板，感恩小學(xué)那被冷落的黑板，而珍惜現(xiàn)在這誨人不倦的黑板他們描繪了知識與追求，我的心中銘刻著對他們的記憶。 第 2 篇 黑板上的記憶作文 慈母手中線，游子身上衣。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！說完，我把門一摔，沖出了房門。是啊，怎么忘得了慈母手中線呢！ 那年，天氣特別寒冷。媽媽 看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了?？稍缟希髅魇亲约旱腻e(cuò)，卻硬要將氣撒到媽媽身上。 在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。老師的手依然在黑板上移動(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺前響起，可我早已心潮起伏。我正在奮斗著呢，誰知俞老師走了進(jìn)來，我絲毫沒察覺到，只聽見溫柔的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：雨點(diǎn)，你擦的時(shí)候，捂著點(diǎn)嘴和鼻子，這粉筆灰對身體不好。 記憶二 那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。 還記得，曾經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)橥砩县澩孀鳂I(yè)沒做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現(xiàn)了。 老師把教室環(huán)視一周，二話不說抬起手大筆一揮，在黑板上寫下了學(xué)知識三個(gè) 字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號，接著轉(zhuǎn)過身來張口一句：學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識還要學(xué)習(xí)一樣很重要的東西，是什么呢？講臺下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來：學(xué)如何做好人！老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：對，我們要學(xué)習(xí)如何做人，做一個(gè)品德高尚的人。 黑板上的記憶，黑板上的青春年華。 題記 從 上學(xué)開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣 記憶中的名單 又到了自習(xí)課的時(shí)間，黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)記不守紀(jì)律同學(xué)的名字。 語文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名，從她成為我們的老師以后。聽老師這一說，我們這堂 課的氣氛又活躍起來了 黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。 舊金山的陽光照在我們身上，空氣里也散發(fā)出暖意。老師放下粉筆，美國伙伴們迅速地集合在一起，只見他們低頭商量了一會(huì)兒，幾個(gè)人高馬大的男孩立刻趴在墊子上構(gòu)成了地基。由于完全沒有經(jīng)驗(yàn)，壘到兩層便坍了。不一會(huì)兒，所有的美國伙伴都過來了，還拖著那塊移動(dòng)黑板。盡管在堆砌的過程中又不幸地倒塌了幾次，但我們互相鼓勵(lì)，鍥而不舍。我們知道，那一刻他們也變成了我們，沒有了國界，不再各自為政，而是交融在了一起形成新的整體。 舊金山的陽光，舊金山的黑板，舊金山的記憶，舊金山的朋友，我們總在一起！ 第 7 篇 黑 板上的記憶作文 從上學(xué)開始，教室前總有一方黑板。 至少我小時(shí)候，是頗討厭當(dāng)值日生的，看到自己名字不情愿地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。 我愣了一會(huì)，傻傻地點(diǎn)頭，然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。打掃完，看著敞亮的教室，我心里也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。就像值日生名單只是黑板 上的一角一樣，那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了，即將面臨中考，一次考試的失利就會(huì)使我亂了陣腳。我?guī)е鞓放c好奇游入這片學(xué)海，當(dāng)我第一次來到教室，看見那些不認(rèn)識的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí)，有著滿心的憧憬。每次我畫完，身邊總會(huì)響起大笑聲，我耐不住性子，一把扯下眼罩。 雖然事后會(huì)被老師批評弄臟黑板，但當(dāng)時(shí)的那份快樂，我永遠(yuǎn)也忘不了。 想想以前，我是多么的喜歡讀書。我，不會(huì)再迷茫了！ 第四篇：黑板上的記憶 黑板上的記憶 5 班王鈺婷 幾尺長的邊框圍出一片墨黑的區(qū)域，莊嚴(yán)地立在三尺講臺上，如同一塊記憶的畫布，星星點(diǎn)點(diǎn)，卻記錄著四個(gè)寒暑的快樂時(shí)光。 天高云淡，霜落寒窗。黑板上的記憶，快樂的時(shí)光，陪伴著成長，不會(huì)因流年而破碎，亦不會(huì)隨風(fēng)而逝?? 第五篇：《黑板上的記憶》 黑板上的記憶 黑板報(bào)，說聲愛你不容易。“一等獎(jiǎng)一名 —— 二年一班！”嘩 —— 掌聲 雷動(dòng)?！钡玫秸Z文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！ 可是，缺一副別出心裁的對聯(lián)，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我說：“可以幫忙，你寫我改！”我 搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫了 6 副對聯(lián)，請老師“欽定”，誰知又遭否決：“你說人家不行，自己寫的也好不到那里去，眼高手低！”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩歌和對聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫下了這樣一副對聯(lián)：“古詩、新詩、現(xiàn)代詩，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”。我謝謝它給了我這次經(jīng)歷。每月的板報(bào)評比，我都為此感嘆。 那一次的評選班委，我搖身變成了宣傳委員。我靠在椅子上，靜觀她們完成的優(yōu)良?？磥斫裉煲粜Ｍ瓿勺鳂I(yè)了。高跟鞋 敲打地面的清脆聲傳來，表示著我即將完蛋。不過和老師站一起畫板報(bào)真不自在。放學(xué)了，我主動(dòng)來到老師面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。 面對著黑板上滿滿的練習(xí)題，我無奈的低下了頭。 仍記得小學(xué) 四、 五、六年級的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識也不過如此，平均每天寫滿的機(jī)會(huì)也不過是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復(fù)習(xí)，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒那么快滿滿的。黑板上的以及，唯一可以肯定的是 隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。要不然，語文老師怎么說我們中國的孩子往往不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變？ “咚！咚！” 課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說：“發(fā)什么呆，黑板上的習(xí)題抄下來！”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。 “老師，您看我得的綠葉卡”“老師我也有”“老師我的??”看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)興奮地把綠葉卡交到老師手里，老師高興的目光，我羨慕極了。我下定決心，我一定要實(shí)現(xiàn)我的愿望。我高興的深深地給校長咀了一個(gè)九十度躬，便疾步向教室走去。 不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)這張小卡片的最下面有一行字，上面寫著“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句名言。 從那次起不管做什么事，只要我想放棄，我就看看這張綠葉卡，它能給我繼續(xù)做下去的力量；當(dāng)我做事情驕傲?xí)r，我就想想這張綠葉卡上的話，讓我坦然的正視 ；當(dāng)我被老師批評時(shí)，我就會(huì)想起這張綠葉卡，讓我有信心繼續(xù)為班級做貢獻(xiàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。雖然懷有 重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了