【正文】 統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的 自由度 。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。 現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當中，我們每一個人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育。 課程老師們認真的授課態(tài)度、淵博的知識、幽默風趣的語言，所有這一切都使我不由 得對他們肅然起敬，他們不僅在知識結(jié)構(gòu)上使我們得到了提高，在品格上也是我們學(xué)習的榜樣。一個強有力的學(xué)生組織或班級對學(xué)生的健康成長是一個極為重要的因素。我們一定要認真總結(jié)學(xué)習的體會，教師是人類靈魂的工程師，而輔導(dǎo)員又是大學(xué)教師中特殊的一份子，我們不僅僅擔負著教授知識的任務(wù)，而且還要做好學(xué)生生活方面的引路人。和同學(xué)們一起探求好的、先進的學(xué)習方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習內(nèi)容。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習心得 1 當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學(xué)習和討論式的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學(xué) 習精神。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習首先是一種團體學(xué)習。 二、課程學(xué)習的收獲心得 (一 )正確認知輔導(dǎo)員工作 在自己上大學(xué)的時候，基本上也有些輔導(dǎo)員的概念，認為輔導(dǎo)員就是管理班級的日常事務(wù)、督促學(xué)生學(xué)習、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。因此，作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生組織和班委的工作。為了緊跟時代的脈搏，參加工作多年來，一直沒有停止過學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)知識，提升業(yè)務(wù)能力網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開放式教育。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。于 2021 年 12月 3 日，開始參加中共華韶關(guān)學(xué)院學(xué)院委員會黨校的學(xué)習，結(jié)業(yè)于 2021年 12 月 29 日， 2021 年 3 月 30 日成為入黨積極分子， 2021 年 4 月 1日列為發(fā)展對象。“相信自己是最棒的。 必須做到一級抓一級、一級促一級 要突出主體責任，層層傳導(dǎo)壓力，以工作責任制考核為抓手，把問責的責任傳遞到各科室、隊組，把《問責條例》執(zhí)行情況納入基層黨建工作檢查考核等日常工作中，推動問責全覆蓋和常態(tài)化。問效也是檢驗問責的重要標準。 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。 心理咨詢學(xué)習心得 2 上周五下午，我們很有幸得到進修學(xué)校對我校教師的心理學(xué)培訓(xùn)，這次心理學(xué)培訓(xùn)帶給我的感悟和思考將會陪伴我以后的學(xué)習和工作，讓我受益匪淺。這門給我印象最深的應(yīng)該算是胡老師采取的學(xué)生課堂教學(xué)，而且還錄像了，這其實類似于普遍意義上的微格教學(xué)。通過徐清照老師的講解，我逐步懂得了“世上每一個人都 是不同的個體，而在每個人的身上，也蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們?nèi)拘阉?。心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望，滿腔熱情和一般常識來安慰，勸說那些處于困境的來訪者或鼓勵心理病人跟疾病斗爭。 我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動的心理規(guī)律是人偏好正性刺激，就是說無論什么樣的人，都喜歡聽好聽的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽。當然你還可以為了一些未完成的情結(jié)，你也可以為了改善一些 關(guān)系，甚至你只是想按自己的方式度過一段時光。二是不質(zhì)疑，好奇心不僅會使你探索科學(xué)，還會使你鉆進黑暗的牛角尖。 跟書本學(xué)，書是根本，是載體，考點和知識點都在書本的字里行間。而且，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們的 包容和幫助，我們老師不應(yīng)該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠地幫助他們。所以今天下午的講座，對于我們這些還很年輕的教師來說，是非常重要的。工作馬虎，三心二意，性情 急躁，不負責任在咨詢工作中都是要不得的。在現(xiàn)實生活中，我們賴以生存的環(huán)境，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化，在學(xué)習工作，生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，沖突，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈，嚴重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。 其次，教師的情緒和情感一章也給了我很大的感觸，相信情緒和情感這些名詞大家都不陌生，最早在普通心理學(xué)中，我們就習得了情緒和情感的定義，它指人對客觀事物的態(tài)度體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系 既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。“問效”不僅是進一步的監(jiān)管行為，更是從源頭上解決問題的核心。《問責條例》從制度上解決了“問誰責、誰來問、問什么、怎么問”等實踐和操作問題，真正把紀律和規(guī)矩挺在了前面，為增強問責的執(zhí)行力、精準度提供了遵循和依據(jù)。 即使這樣，自己仍然存在不足的地方，字寫得不是很好，有些事情沒有放敢去做，做事有時只有三分鐘熱情 。在上課前做好下節(jié)課的預(yù)習；上課認真聽講，積極發(fā)言，經(jīng)常坐在課室座位的第一排聽老師講課，促進自己與老師之間的互動，遇到不懂的問題及時在課間休息時間向老師或同學(xué)請教；課后，積極完成老師布置的作業(yè)，獨立思考，有意識地去培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習為我們開設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類型。三是建立良好的師生交流渠道，充分利用短信、郵件、 、微博等各種媒介，并通過主題班會、組織比賽等各種活動與學(xué)生交流，縮短與他們之 間的距離，主動關(guān)心、親近同學(xué)，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友。大學(xué)生思想政治教育，要堅持不懈地用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭 腦，深入開展黨的基本理論，基本路線，基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，使學(xué)生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任。經(jīng)過緊張而有序的學(xué)習，我們圓滿完成了全部學(xué)習、研討、交流等任務(wù)，取得了預(yù)期的學(xué)習成果，實現(xiàn)了學(xué)習計劃規(guī)定的各項目標。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助 于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。 立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講 。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。 人生因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有愛人而強大，因有希望而奮發(fā)，因有健康而快樂。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節(jié)省下來的時間充分的利用起 來，網(wǎng)聽課查閱資料，認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習到的知識運用到我的工作中，學(xué)以致用。二是善于觀察、分析、總結(jié)輔導(dǎo)員工作規(guī)律。輔導(dǎo)員雖然沒有站在講臺上，但是對學(xué)生的教育和引導(dǎo)往往比講臺上的知識傳授更為重要，輔導(dǎo)員表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成及身心健康。內(nèi)容具體豐富，各位專家精彩的報告深深吸引了我，讓我對輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容和工作方式有了更進一步的了解?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè) 問題情境 ，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。這里給大家分享一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習心得，供大家參考。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習心得 3 隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。通過學(xué)習我們才知道，以前對輔導(dǎo)員這個職業(yè)的理解是多么的膚淺，通過此次課程學(xué)習，使我們受益良多，收獲很大。因此輔導(dǎo)員對學(xué)生組織和班委成員的推薦與選拔是負有重要責任的。我們以我們所從事的工作而感到驕傲，我相信經(jīng)過努力，我一定能夠成為我院一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，讓更多的學(xué)生快樂健康成長 ! 網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習心得 5 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習是當今的社會是信息的社會，世界開始全面信息化、全球化。選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習，緊跟時代脈搏，做一個 e 環(huán)境下的新型教師。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習心得 2 通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)， 事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題 ?你是怎樣想的 ?還有其它方法嗎 ?有什么規(guī)律嗎 ?等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生 學(xué) 為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。大家知道，我們的學(xué)校是一個龐大的集體。通過培訓(xùn)學(xué)習我才真正意識到，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。 要加強對學(xué)生心理、法制、學(xué)習、就業(yè)的指導(dǎo)。承載的信息量大，學(xué)習資源豐富，共享互動性強。每當自己氣餒退縮時就想起了七匹狼服飾企業(yè)精神的這段話， 在精 神上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進 。平時積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習活動，不斷提高自身的政治素質(zhì)?！边@是我的簽名，它將伴隨著我大學(xué)三年的時光，它將推進我勝利的動力。同時還要聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”，推動各主要負責人從自身做起，堅持以上率下，敢于較真 碰硬，把嚴和實的要求貫穿管黨治黨的全過程，特別是在涉及大是大非的問題上敢于亮劍，以抓鐵有痕的韌勁和剛性釋放全面從嚴治黨的正能量。對此，必須在制度革新上下功夫，在提高效率上出實招，在優(yōu)化效能上動腦筋，無疑及時到位的問責可以起到推動作用和辦事效果。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師什么都懂，什么都會，教師是很神圣的。下面我將結(jié)合自己的實際感受，理論聯(lián)系實際的談?wù)勎覍W(xué)完教師心理學(xué)的一些切身感受。我們很清楚，學(xué)校雖然為我們提供了微格教學(xué)的平臺，但是學(xué)校有這么多學(xué)生，保 數(shù)量就很難保質(zhì)量，同學(xué)們都只有一次微格教學(xué)的機會，這實在起到的效果不大。” 二：心理學(xué)中的“人格” 所謂人格是指一個人的整體精神面貌，是具有一定傾向性，穩(wěn)定性的心理特點的總和，包括氣質(zhì)，性格，興趣，信念和能力等。有時，廉價的安慰反而會引起來訪者的不解，反感和阻抗。所以我們教師就要抓住這一特點在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施，比如賞識、贊賞。關(guān)于為什么學(xué)的問題，我想告訴大家的只有三句話： 階段性的目標只能有一個，多余的只能增加【內(nèi)心】沖突和降低【學(xué)習】效率。特別對初學(xué)者，帶著疑問，專心聽課，稍后自然解決，知識和智慧的關(guān)系。 跟同伴學(xué)，如果將來從業(yè)，選擇什么樣的同伴是你的眼力和境界外化。 通過今天上午李教授的講