【正文】 根據(jù)學(xué)生不同的情況采取不同的方法，同時(shí)多關(guān)注學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。 一 .教學(xué)實(shí)習(xí) 我所帶的教學(xué)班級(jí)是七年級(jí)。在課下可以多同學(xué)生交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，拉近和諧師生間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的思想進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，從而提高教學(xué)的效果。進(jìn)去一看不禁啞然失色，空蕩蕩的布滿灰塵的屋子里只有三張鐵焊的有些地方已經(jīng)生銹的上下鋪床。在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西怎么用上呢？真是讀萬卷書不如行萬里路！真知來源于實(shí)踐。 講了一段時(shí)間歷史課之后，校長(zhǎng)將我分給了專教語(yǔ)文的張老師。 慢慢的我們成了無話不談的朋友。老師們課前主動(dòng)對(duì)我們的教案進(jìn)行指導(dǎo)，上課時(shí)隨堂聽課，課后指出存在的問題，雖然我們僅在下吉初中實(shí)習(xí)了兩個(gè)多禮拜，但我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐上卻有了很大的進(jìn)步。這重重身份，雖然加重了自身的負(fù)擔(dān)，有些時(shí)候甚至是力不從心，但是當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)多了一份理智和成熟。我的語(yǔ)文指導(dǎo)老師是一名非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，雖然我沒有聽過她上過的課，但是從她對(duì)我教案的修改來看，我依然受益匪淺，她的 認(rèn)真、她的思路讓我深知當(dāng)好一名好語(yǔ)文老師的不易，也讓我學(xué)習(xí)到了當(dāng)一名好語(yǔ)文老師的方法。 實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的身份，讓我學(xué)會(huì)更好地與他人交流，學(xué)會(huì)更好地協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)隊(duì)的工作，同時(shí)也學(xué)會(huì)更好地統(tǒng)籌自己的時(shí)間。 。這兩個(gè)多月里，有我們的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說了很多話、第一次有人叫我們老師、第一次??。在咸陽(yáng)中學(xué)實(shí)習(xí)期間，給我們最大的收獲并不是班主任工作見習(xí)等教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，而是告訴我們?cè)撛趺礃釉谝粋€(gè)學(xué)校、社會(huì)的大環(huán)境下去面對(duì)、適應(yīng)學(xué)校的制 [本文來自 ]度、社會(huì)的規(guī)則，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變，去改變制度、改變規(guī)則，當(dāng)你還是一個(gè)小人物的時(shí)候，你是不具備這些能力的，只有把自己置身在這個(gè)學(xué)校、社會(huì)之中，并融入進(jìn)去，不斷地磨合自己的棱角，提高自己各方面應(yīng)對(duì)的能力，努力把自己從一個(gè)小人物打造成為大人物后，你才能夠去改變，去規(guī) 劃。在張老師的引導(dǎo)下，我克服了一些教學(xué)方法上的死板教條的毛病。我不得不好幾次停下來維持紀(jì)律，本來要一節(jié)課完成的內(nèi)容沒能講完。 然而，這只是生活方面，真正的實(shí)戰(zhàn)還沒有到呢！剛開始的一周我一邊聽老師講課，一邊記錄。嗨，我真想大聲喊出來：“當(dāng)學(xué)生真是愜意，什么也不用想，真是黃金時(shí)光！”可我今年已經(jīng)大三了，我將從學(xué)校走向社會(huì)，我準(zhǔn)備好了么？ 來不及思量清楚這個(gè)問題，我們便接到了通知：文學(xué)院漢教專業(yè)停課頂崗 。另外，對(duì)于不同的文體也要運(yùn)用不同的方法講授。這次的實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校和書本上學(xué)不到的東西，也積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐， 我發(fā)現(xiàn)一篇課文講的成功與否，設(shè)置問題并解析疑問很關(guān)鍵。實(shí)習(xí)總結(jié)初中語(yǔ)文教師 第一篇：實(shí)習(xí)總結(jié)初中語(yǔ)文教師 實(shí)習(xí)總結(jié) 自 2021 年 9 月 13 日起到 2021 年 10 月 21 日，為期六周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。教師首先要由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答，分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。 這次實(shí)習(xí)主要包括教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)這兩部分。比如詩(shī)歌散文適合朗讀法，要讓學(xué)生多讀去品味語(yǔ)言的美；小說及敘述文可以讓學(xué)生表演文中內(nèi)容，加深理解，例如表演課本劇，等等；對(duì)于古文就要讓它們多讀多背，積累文言文的基礎(chǔ)知識(shí)??這些都是教師講課的技巧，教師只是課堂的一部分，學(xué)生才是課堂的主體，因此在課堂上要仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，并且根據(jù)學(xué)生不同的情況采取不同的方法 ，同時(shí)多關(guān)注學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。我想要大干一場(chǎng)的地點(diǎn)不再是師院，而是被派到了安陽(yáng)市區(qū)外的一個(gè)農(nóng)村──高莊鄉(xiāng)，做實(shí)習(xí)老師?？粗恳粋€(gè)老師信心十足、游刃有余地駕馭課堂我簡(jiǎn)直心潮澎湃。心里非常難過，很自責(zé)，懷疑自己是不是得不到他們的認(rèn)可。而且在交流中，張老師告訴我課堂是學(xué)生的 舞臺(tái)，老師只是引導(dǎo)，是“導(dǎo)演”，真正的舞者是學(xué)生。當(dāng)然，我們?cè)谶M(jìn)行了一個(gè)多月的班主任見習(xí)和年級(jí)管理工作后，在自己對(duì)學(xué)生工作方面的認(rèn)識(shí)也有了不同程度的長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)會(huì)了作為年輕教師應(yīng)該如何在年齡接近的學(xué)生面前樹立老師的姿態(tài)和威信，學(xué)會(huì)了如何來恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的溝通和交流，還學(xué)會(huì)了如何合適的協(xié)調(diào)學(xué)生之間的矛盾，化解學(xué)生之間的問題等等。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我們?nèi)松械囊淮蝹ゴ蟮慕?jīng)歷，也必將成為我們今后走上工作崗 位的一筆巨大財(cái)富。班主任的主要工作是管理班級(jí)，但是除了管理，班主任要做的主要是交流，與學(xué)生間的融洽交流有助于班級(jí)的管理工作。