【正文】 ，對(duì)癥下藥。從課內(nèi)到課外，班主任都沒有放棄對(duì)學(xué)生情況的 了解，這種盡職盡責(zé)對(duì)于一個(gè)老師來說，是難能可貴。 現(xiàn)在回頭來看，無論是在為人處事，還是在教學(xué)管理上，我們自身也存在著不少問題。為此學(xué)校、學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)安排，陜西師范大學(xué) XX 級(jí)首屆免費(fèi)師范生于 XX 年九月開始了為期半年時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，整 個(gè)教育實(shí)習(xí)工作主要包括了三部分內(nèi)容：班主任工作見習(xí)、教育教學(xué)實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)教育調(diào)研。很隨意的說起趙本山的小品來《不差錢》，大家你一言我一語氣氛很活 躍。為鄧世昌的英勇犧牲而憤慨，為清政府的無能退縮而羞恥??帶著強(qiáng)烈的愛國情感我激動(dòng)地講完了那一課，同學(xué)們似乎也深受感染。由組長先領(lǐng)到桶里 再分給大家。學(xué)生都很積極的配合我的工作，因此在班級(jí)管理上也取得了一定的成效，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些管理班級(jí)的方法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)?？偟膩碚f，他的教學(xué)風(fēng)格比較開放，不喜歡按部就班，總是把課堂的話語權(quán)教給學(xué)生，以學(xué)生學(xué)為主，老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。還要指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開展。在聽課的時(shí)候仔細(xì)觀察揣摩老師們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的方法，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)。 一 .教學(xué)實(shí)習(xí) 我所帶的教學(xué)班級(jí)是七年級(jí)。在課下可以多同學(xué)生交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，拉近和諧師生間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的思想進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，從而提高教學(xué)的效果。在聽課的時(shí)候仔細(xì)觀察揣摩老師們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的方法，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)。還要指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開展。二話不說我們仨趕緊打水掃地、抹桌鋪床。在此過程中我發(fā)現(xiàn)歷史和語文真的很不一樣，語文需要的是專業(yè)素養(yǎng)加方法策略而歷史則需要在掌握史實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)散思維，進(jìn)行互動(dòng)引導(dǎo)，壓力很大呀。初見張老師，三四十歲的中年男子，頭發(fā)已是灰白相間，中等身材，微胖，國字臉，單眼皮兒，淡眉，鼻梁上架一副近視鏡，格子襯衫料子褲，猜不出性格。如果一個(gè)孩子在幼小的時(shí)候，受到良好的教育、心靈的滋養(yǎng)，那么他長大后定會(huì)豁達(dá)、澄明、心存感激，這就是一個(gè)老師要做的事。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，能迅速抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生的心思能迅速轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，這樣學(xué)生獲得新知識(shí)的速度就快，質(zhì)量就高，效果就好。 因?yàn)槭浅跞甓?，學(xué)生的課程比較多，作業(yè)也比較繁重，所以和學(xué)生的交流時(shí)間較少，在班級(jí)管理這塊沒有太大的鍛煉空間，盡管如此，我還是通過與班主任劉老師的交流，總結(jié)出了管理班級(jí)的一些看法： ，要敢管，要多管。在實(shí)習(xí)期間，我一共上過五篇課文，每篇課文基本上是兩個(gè)課時(shí)，我寫教案的習(xí)慣是至少提前兩天把教案完成，完場教案后，就會(huì)拿給指導(dǎo)老師李航老師看。這是作為一名教師最基本的素養(yǎng)，但是也是很重要的素養(yǎng)，作為實(shí)習(xí)老師，平時(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)較少，所以有不少實(shí)習(xí)老師在臺(tái)上會(huì)緊張，導(dǎo)致語速偏快或是思路混亂等不足，這會(huì)嚴(yán)重影響到課堂的教學(xué)。在初三 1 班的教室里，我看到 了班主任為班級(jí)制定的一整年班級(jí)計(jì)劃，里面包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、班會(huì)等方面，涉及了關(guān)于學(xué)生利益的各個(gè)方面，讓學(xué)生清楚地知道班級(jí)管理的計(jì)劃，能夠參與到班級(jí)的管理中。問題之三：年輕氣盛，遇事不冷靜，易沖動(dòng)，容易受到相互情感影響，將問題思 考嚴(yán)重化。 在咸陽中學(xué)度過一個(gè)多月的時(shí)間后，由于受到學(xué)校制度等方面的限制，我們得知不能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作，這讓我們感覺到十分遺憾，同時(shí)這樣也會(huì)使我們的教育實(shí) 習(xí)效果大打折扣，于是我們及時(shí)和李老師取得了聯(lián)系，想做出一些爭取，老師遂與咸陽中學(xué)方面進(jìn)行溝通、協(xié)商，未果。講課時(shí)一點(diǎn)都不因循守舊照搬教參，最可貴的是幽默風(fēng)趣的說話方式和親切自然又不失風(fēng)度的師風(fēng)，同學(xué)們?cè)谒恼n上很活潑，課堂上常發(fā)出快樂的笑聲。每次上課當(dāng)聽到全班同學(xué)的一句“老師好！”時(shí)，我都心潮涌動(dòng)，覺得是一種心靈的震撼。我的心里有點(diǎn)心酸，然而他們吃的都很開心，我們中有人說這仿佛是到了七八十年代。情不自禁仰望天空，藍(lán)天白云澄澈分明。 通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一篇課文講的成功與否，設(shè)置問題并解析疑問很關(guān)鍵。學(xué)生都很積極的配合我的工作，因此在班級(jí)管理上也取得 了一定的成效，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些管理班級(jí)的方法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。總的來說，他的教學(xué)風(fēng)格比較開放，不喜歡按部就班，總是把課堂的話語權(quán)教給學(xué)生，以學(xué)生學(xué)為主，老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 這次實(shí)習(xí)主要包括教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)這兩部分。比如詩歌散文適合朗讀法，要讓學(xué)生多讀去品味語言的美；小說及敘述文可以讓學(xué)生表演文中內(nèi)容，加深理解，例如表演課本劇，等等；對(duì)于古文就要讓它們多讀多背，積累文言文的基礎(chǔ)知識(shí)??這些都是教師講課的技巧， 教師只是課堂的一部分，學(xué)生才是課堂的主體，因此在課堂上要仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，并且