【正文】 因子 大一 大二 大三 顯著性差異 大一大二 大一 大三 大二 大三 總分 .44 .38 .53 .312 .000* .000* 軀體化 .42 .35 .62 .732 .000* .000* 強(qiáng)迫 .59 .52 .57 .283 .000* .000* 人際敏感 .55 .53 .57 .133 .000* .004* 抑郁 .48 .44 .61 .221 .000* .000* 焦慮 .48 .44 .55 .322 .000* .000* 敵對(duì)性 .51 .41 .57 .173 .000* .000* 恐怖 .45 .34 .64 .657 .000* .000* 偏執(zhí) .52 .44 .59 .300 .001* .017* 精神病性 .48 .43 .59 .818 .001* .001* 其它 .51 .42 .61 .059 .000* .001* *. 均值差的顯著性水平為 在本次調(diào)查中，年級(jí)得分隨著年級(jí)的增長呈升高趨勢(shì)，大三得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大一和大二，無論在總分上還是各因子得分上同大一和大二都有顯著性差異；大一和大二兩者的差異沒有顯著性。 有能力進(jìn)行工作 。 另外 Maslow amp。主要包括六個(gè)方面。目前，國內(nèi)外的研究者們采用各種量表對(duì)青少年的心理健康狀況進(jìn)行大量的調(diào)查研究，許多研究者采用癥狀檢核表 SCL90 對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理健康水平普遍低于國內(nèi)常模，并依此相繼提出了一些提高大學(xué)生的心理健康水平的具體措施，如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理衛(wèi)生教 育，特別是在思維方式、人際交往能力和參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的性上應(yīng)有所偏重，加強(qiáng)思想教育和管理使大學(xué)生樹立科學(xué)的正確的人生觀、世界觀，在大學(xué)整體工作中把學(xué)生的心理健康工作做為一個(gè)重要的組成部分，成立心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，探索校園文化建設(shè)的新模式等等。 通過調(diào)查研究顯示，河南科技學(xué)院大學(xué)生的心理健康水平同國內(nèi)常模的水平相比要差；來自農(nóng)村的大學(xué)生心理健康水平高于來自城市的大學(xué)生；男生心理健康水平高于女生；大三的心理健康水平低于大一和大二并且有顯著性差異 ；在幾大類專業(yè)中 食品類最差，其次是理科類、農(nóng)學(xué)類、文科類、體育系，體育系的心理健康水平最好。 psychological provide certain data support, so in our investigation of psychological health of college students is necessary. The investigation to symptoms since the rating scale (SCL90) for measurement tools, by random sampling methods in henan science and technology university freshman to a junior students select the test of 450 people. With the frequency statistics, independent sample ttest and variance analysis of statistical methods for data processing and present. Through the investigation and study shows, henan science and technology college students39。 《中國大百科全書》將心理健康解釋為： 個(gè)體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個(gè)性特征；且其認(rèn)知，情緒反應(yīng)，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。他對(duì)于人生有一種統(tǒng) 一的認(rèn)知態(tài)度，當(dāng)產(chǎn)生心理壓力和欲求不滿時(shí)，有較高的抗壓力及堅(jiān)韌的忍耐力。 心理健康的人能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，并能夠主動(dòng)地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步地改造現(xiàn)實(shí)，而不是逃避現(xiàn)實(shí) 。采用集體問卷調(diào)查方法。 4 結(jié)果討論 河南科技學(xué)院大學(xué)生同國內(nèi)常模比較結(jié)果的討論 本研究得出的數(shù)據(jù)比北京體育大 學(xué)的許小東教授在北京多所高校調(diào)查研究所得的數(shù)據(jù)得分略低，本研究認(rèn)為可能是河南科技學(xué)院的大學(xué)生主要是來自河南農(nóng)村和河南各中小城市，同學(xué)們從小經(jīng)歷相對(duì)單調(diào)，沒有過多的物質(zhì)和精神的誘惑，思想相對(duì)單純，不容易產(chǎn)生很多的心理問題；而徐小東教授所調(diào)查的學(xué)生中來自大城市的比例相當(dāng)?shù)拇?，同學(xué)們從小經(jīng)歷豐富，各種物質(zhì)的和精神的誘惑較多，并且生活和學(xué)習(xí)的壓力更大。 這次的調(diào)查研究對(duì)我在將來的工作和學(xué)習(xí)中會(huì)有很大的作用，它讓我學(xué)會(huì)靜下心來認(rèn)真的做一件事，讓我克服了毛躁的心理，鍛煉了認(rèn)真仔細(xì)的能力，學(xué)會(huì)是全面的思考問題的方式，我將以這次論文的寫作和答辯為契機(jī) ，在將來的工作和學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真努力。 感謝給予我?guī)椭完P(guān)心的各位同學(xué)，是他們讓我品嘗到了人生友誼的甘甜！ 感謝所有給我關(guān)心的老師、 家人、朋友和同學(xué)們！因?yàn)樗麄?，我才有永不枯竭的?dòng)力 。 5 結(jié)論 通過調(diào)查研究顯示，河南科技學(xué)院大學(xué)生的心理健康水平同國內(nèi)常模的水平相比要差； 來自農(nóng)村的大學(xué)生心理健康水平高于來自城市的大學(xué)生；男生心理健康水平高于女生；大三的心理健康水平低于大一和大二并且有顯著性差異 ?？傮w是來看，體育生的健康水平最好，她們?cè)谒膫€(gè)因子上是最好的水平，在三個(gè)因子得分第二低，一個(gè)因子得分第三低，僅有軀體化因子得分最高。 2 研究過程 調(diào)查對(duì)象 表 1 河南科技學(xué)院大學(xué)生 頻率 百分 比 有效百分比 累積百分比 來自 城市 154 鄉(xiāng)村 284 合計(jì) 438 性別 男生 213 女生 225 合計(jì) 438 專業(yè) 理科 78 文科 105 農(nóng)學(xué) 64 食品 97 體育學(xué)院 94 合計(jì) 438 調(diào)查工具 5 癥狀 檢核表 (SCL一 90)中譯本。 我國專家學(xué)者制定的標(biāo)準(zhǔn) 我國大陸的學(xué)者王登峰等根據(jù)各方面的研究結(jié)果，針對(duì)我國的青少年提出了有關(guān)心理健康的幾條指標(biāo)。 自我成長、發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的能力。 理學(xué)家 (1958)的定義為，心理健康是指一種持續(xù)的心理狀態(tài)，當(dāng)事者在哪種情況下能作良好適應(yīng)，具有生命的活力，而且能充分發(fā)展其身心的潛能，這乃是一種積極的、豐富的情況，不僅是免于心理疾病而已。s psychological have changed dramatically, college students from college to enter society is in the key period, unavoidable many mental problems, college students39。 psychological health growth in relation to social harmony and stability and the students themselves and the healthy development of the family。 社會(huì)學(xué)家 ，心理健康就是合乎某一水準(zhǔn)的社會(huì)行為。心理健康的人的心態(tài)絕對(duì)不會(huì)是消極的、厭世的或萬念俱灰的，他會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)在的潛能，自強(qiáng)不息，即使遇到挫折，也會(huì)成長起來，去追求人生真正的價(jià)值。 了解自我、悅納自我 。該量表由 10組癥狀群 (因子 )組成。 根據(jù)北京體育大學(xué)的研究資料表明，我國 1829 歲正常人的 SCL90各因子均值在 ，其中分值高于 X、人際敏感、抑郁和偏執(zhí) 4個(gè)。食品類得分最高，其次是理科類 、農(nóng)學(xué)類、文科類、體育系，體育系，體育系的心理