【正文】 寫(xiě)的內(nèi)容完全屬實(shí)，課題主持人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成課題 所需的時(shí)間和條件；本單位同意課題管理職責(zé)和信譽(yù)保證。明確分工，并撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告 。許多學(xué)者認(rèn)為，一名教師的“硬功 ”之一，就是先要會(huì)寫(xiě)一手漂亮的粉筆字。但現(xiàn)代教學(xué)呼喚教學(xué)手段的改革，一堂好的語(yǔ)文課，必須把傳統(tǒng)教法與投影、錄音、電視電影、語(yǔ)音室、電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代手段結(jié)合起來(lái)。課堂結(jié)構(gòu)指的是教師和學(xué)生信息交流的組合形式及序列。一堂成功的語(yǔ)文課，是離不開(kāi)引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)的。課堂的藝術(shù)從各個(gè)環(huán)節(jié) 藝術(shù)性地激發(fā)學(xué)生興趣，處處從學(xué)生的角度考慮和入手，巧妙地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，激活動(dòng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在真善美的陶治中不斷提高能力，形成健全人格。但是關(guān)于語(yǔ)文課堂藝術(shù)的有關(guān)理論和實(shí)踐都還比較零散，沒(méi)有系統(tǒng)化，教師在語(yǔ)文教學(xué)中往往是死搬硬套，邯鄲學(xué)步而不得其要領(lǐng)。李密先生在《課堂教學(xué)藝術(shù)通論》一書(shū)中論證指出： “教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐 活動(dòng)。 １ 附件 3： 河南省北師大版教材教學(xué)研究課題 立項(xiàng)申報(bào)書(shū) 學(xué) 科 分 類(lèi) 小 學(xué) 語(yǔ) 文 課 題 名 稱(chēng) 北師大版教材課堂教學(xué)藝術(shù)研究 課 題 主持 人 主持人所在單位 南陽(yáng)市第 X 小 學(xué) 申 報(bào) 日 期 2020 年 9 月 河南省北師大版教材教學(xué)示范基地管理委員會(huì) 制 編號(hào) ２ 一、 基本情況 課題名稱(chēng) 北師大版教材課堂教學(xué)藝術(shù) 研究 主持人 姓 名 性別 男 民族 漢 出生 年月 行政職務(wù) 校長(zhǎng) 專(zhuān)業(yè) 職稱(chēng) 中高 研究 專(zhuān)長(zhǎng) 學(xué)生的自 主學(xué)習(xí) 學(xué)歷 學(xué)位 本科 工作單位 南陽(yáng)市第 X 小 學(xué) 身份證號(hào) 通迅地址 南陽(yáng)市第 X 小 學(xué) 郵政編碼 47300 聯(lián)系電話 （區(qū)號(hào)） 0377 （單位） 61586029 （手機(jī)） 13703778122 電子信箱 主要參加者 姓名 性別 出生年月 專(zhuān)業(yè)職務(wù) 工作單位 女 中高 南陽(yáng)市第 X 小 學(xué) 女 小高 南陽(yáng)市第 X 小 學(xué) 女 小高 南陽(yáng)市第 X 小 學(xué) 男 小高 南陽(yáng)市第 X 小 學(xué) 女 小高 南陽(yáng)市第 X 小 學(xué) 女 小高 南陽(yáng)市第 X 小 學(xué) 預(yù)期最終成果 論文 、課例光盤(pán) 申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi) （單位：千元） 5 預(yù)計(jì)完成時(shí)間 2020年 12 月 日 ３ 二、課題 設(shè)計(jì) 論證 本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；本課題的研究思路、研究方法、實(shí)施步驟和預(yù)期主要階段性成果。 ”張武開(kāi)先生在《教學(xué)藝術(shù)論》一書(shū)中認(rèn)為： “教學(xué)藝術(shù)是使用富有審美價(jià)值的特殊認(rèn)識(shí)技藝進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。如何把語(yǔ)文課堂藝術(shù)系統(tǒng)化，具體化，整體推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，把課堂教學(xué)的時(shí)間空間還給學(xué)生，教師有效 的引導(dǎo)學(xué)生靈活機(jī)智的藝術(shù)的帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂遨游成為了我們迫切要研究的課題，這就迫切地需要理論的指導(dǎo)和實(shí)踐的研究。 有利于優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂質(zhì)量，傳統(tǒng)教學(xué)的模式是固定化的，單一而單調(diào)的。 C、提問(wèn)的藝術(shù) 所謂教學(xué)藝術(shù)，從某種意義說(shuō)，也是提問(wèn)的藝術(shù)，提高方式的巧妙與笨拙，直接關(guān)系著課堂 ６ 的教學(xué)成敗。課堂教學(xué)的序列性要求師生信息交流程序清晰，步步緊扣。（ 3）教法與學(xué)法相結(jié)合。所謂 “漂亮 ”，就是字要寫(xiě)端正大記，勻稱(chēng)清秀，同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)要規(guī)范合理。 （三）課題具體實(shí)施階段 （ 2020 年 11 月～ 2020 年 6 月） ①加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立課題學(xué)習(xí)研究制度，定期組織教師學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊研究；組織教師學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有關(guān)的理論，尤其是課堂教學(xué)藝術(shù)理論，再次深入研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，促進(jìn)研究的深入發(fā)展。 公