【正文】 ，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。選編這篇課文的意圖是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的意義。教學(xué)中注重學(xué)生提出問題的環(huán)節(jié)，因情而教，既培養(yǎng)了學(xué)生問題意識，又便于接下來進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，是落實(shí)“問題教學(xué)法”的關(guān)鍵。體會課題反復(fù)的強(qiáng)調(diào)作用，從而也解決了之前預(yù)設(shè)的問題?！边@樣不僅給學(xué)生帶來成就感，還潛移默化地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，一舉兩得。誦讀法：短文生動活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事。飛蛾求生——活下去 珍惜生命瓜苗生長——要堅(jiān)強(qiáng) 有限生命傾聽心跳——負(fù)責(zé)任 無限價(jià)值六、課堂評價(jià)新課程所倡導(dǎo)的教育評價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展。學(xué)生在談體會的時(shí)候很容易從身邊的小事談起，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，從平凡的人到名人，從健康的人到殘疾人，不同層次，不同角度揭示生命的意義就是負(fù)責(zé)任。(通過直觀的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入其境，輔之以教師生動的描述，讓學(xué)生對生命的神奇發(fā)出由衷的贊嘆,通過一揚(yáng)一抑，緊扣“生命”主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！队郎难劬Α穯⑹疚覀儯阂宰约旱膼坌慕o他人帶來幸福，生命才有意義。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”），說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。其基本模式是“五環(huán)三步一中心”，所謂“五環(huán)”：即提出問題、解決問題、歸納概括、鞏固應(yīng)用、拓展創(chuàng)新。在此引讀課題，感嘆要珍惜生命。再根據(jù)課后的小練筆安排說話練習(xí)。延伸課外資源，上網(wǎng)搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言和故事，利用班級博客的“資源庫”，鏈接更多與生命有關(guān)的名言警句和文學(xué)作品。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高