【正文】 部分組成，離開了部分，整體就不復存在。掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法（板書）：1，系統(tǒng)和要素的含義：整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。歡迎閱讀!各位領(lǐng)導老師，你們好!今天我說課的題目是《用聯(lián)系的觀點看問題》，下面我準備從對教材的分析、教法、學法和教學過程等幾方面作具體闡述，希望得到各位的支持和指導!說本框題在教材中的地位本框題是哲學辯證法理論中的一個重要觀點，既是世界觀又是上一框題《世界是普遍聯(lián)系的方法論》。集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生集體討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。三個和尚沒水喝的故事就是證明了這一點。這節(jié)課，我們就借助七巧板，一起來學習《用聯(lián)系的觀點看問題》這個框題。每塊板在特定的圖案中有特定的功能，離開了具體圖案，就失去了其在圖案中的功能。又重視部分，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。代表發(fā)言。②運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法，用綜合的思維認識事物，處理好學習、工作以及其他各個方面的關(guān)系，統(tǒng)籌考慮，科學安排，優(yōu)化組合。整體由部分構(gòu)成，它只有對于組成它的部分而言，才是一個確定的整體。（2）理解整體和部分關(guān)系的意義（方法論）從整體與部分的關(guān)系內(nèi)容來看，其方法論應包括多方面的要求。（3）掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求①整體性原則——整體性原則是系統(tǒng)優(yōu)化方法的核心。同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風氣。 采用人民教育出版社《思想政治》必修4，《生活與哲學》第3單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點看問題》，主要學習內(nèi)容有：堅持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。 師引導學生閱讀并得分析：整體與部分的關(guān)系在一定意義上是系統(tǒng)與要素的關(guān)系。 學會用聯(lián)系的觀點看問題篇七（新人教必修4）第七課 第二框 用聯(lián)系的觀點看問題【學習目標】知識目標整體與部分的辨證關(guān)系；系統(tǒng)的含義與特征，理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式；能力目標使學生初步具有堅持和把握整體和部分辯證關(guān)系的能力、運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學習和生活的能力。（2）理解整體和部分關(guān)系的意義（方法論）①樹立_________________思想。 b.①④這體現(xiàn)了①掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的一個要素上述材料體現(xiàn)的哲理有①辦事情要著眼整體，尋求最優(yōu)目標系統(tǒng)和要素的含義(1)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。請結(jié)合材料，說明我國是如何運用系統(tǒng)優(yōu)化方法保障工程圓滿成功的。 ，必作于易整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。它的圓滿成功，是圍繞整體目標、全國協(xié)作的結(jié)果。（3）遵循系統(tǒng)內(nèi)部的有序性和注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，該縣建設和諧社會，要縮小城鄉(xiāng)差距，發(fā)展農(nóng)村社會保障事業(yè)，調(diào)動農(nóng)民的積極性；發(fā)展經(jīng)濟要和保護環(huán)境相結(jié)合，注重政治文明建設；加強社會管理，建設和諧文化，講究誠信。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價值觀的最終落腳點。(3)整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。中央適時實施“中部崛起”戰(zhàn)略，有利于統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，從而保證整個國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，保證我國現(xiàn)代化目標的順利實現(xiàn)。解決“三農(nóng)”問題，必須調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進農(nóng)村稅費改革，引導農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移。全面建設小康社會離不開農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，這是因為從辯證法角度看，這種做法的理論依據(jù)是 a、整體功能總是大于各部分功能之和 ）①系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性會議指出，我國首次月球探測工程，是集各方之力、匯各方之智的全國大協(xié)作工程，是體現(xiàn)現(xiàn)代化科學管理要求的大型復雜系統(tǒng)工程。整體和部分又是相互聯(lián)系、密不可分的。相互影響我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。 【鞏固提升】【學習過程】b、二是______________。 2.、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，使老師教得生動，學生學得主動，對觀點也把握得透。并讓學生分析從而引出系統(tǒng)優(yōu)化的方法論要求 引導學生樹立正確的世界觀和方法論。 引發(fā)學生思考回答：學生回答：（略） 學生討論交流自主學習的成果 學生結(jié)合事例分析思考并概括整體與部分的含義 學生從事探究活動：思考分析 （1）哪些是整體？哪些是部分？ （2）整體由什么構(gòu)成？ （3）整體是怎樣組織起來的？ （4）整體從靜態(tài)（空間）看是什么？從動態(tài)（時間）看是什么？ 引導學生分析生活中較有影響的事例，用聯(lián)系的觀點看問題，可以拓展思維，全面正確地認識事物；同時為今后學習對立統(tǒng)一規(guī)律做好鋪墊。充分調(diào)動學生積極主動學習精神，課前準備充分，課上組織討論，提高認識，并將思想認識內(nèi)化，避免空洞說教和簡單灌輸。1986年3月，鄧小平在會見美國友人時說：“中國政府所做的一切 都是為了人民，對于興建三峽工程關(guān)系到千秋萬代的大事，一定要周密考慮，有了一個好處最大、壞處最小的 方案，才能決定開工，是決不會草率從事的。強權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙瘴氣?；咎卣鳌w性、有序性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向（優(yōu)化性）分別解釋（過渡）系統(tǒng)和要素是自然界、社會和思維運動中普遍存在的，任何一個事物都存在著系統(tǒng)和要素兩個方面。足球隊：皇馬、曼聯(lián)等與其他球隊的比較整體對部分的影響：姚明所處的球隊是由一幫小學生組成的，與nba的球隊進行比賽，結(jié)果可想而知。例子：蘇軾在《琴詩》中寫道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明——琴、指頭三者是一個整體，整體具有部分所不具有的功能（過渡）一輛“奔馳牌”汽車如果僅有車身而沒有發(fā)動機，能否奔馳？有了發(fā)動機而沒有輪子能否開走？構(gòu)成事物的整個部分、要素不是散亂成一團的。缺乏集體主義觀念的人，走向社會，會漠視他人利益、集體利益和國家利益，很難與人合作，很難融入社會，很難贏得一生。而高考考不好，一生就毀了。整體和部分相互影響的。師：因此說，整體與部分在內(nèi)涵上是相互區(qū)別的。二、教學重點整體與部分的辯證關(guān)系及其指導意義。成語“一著不慎，全盤皆輸”又給我們什么啟示呢?b﹑重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。針對不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法，將有事半功倍之效。第二方法：制定嚴格的獎懲制度，促使三個小和尚很快把水缸挑滿，這說明適宜的規(guī)則（或正確的思想意識）對事物發(fā)展起著積極的促進作用。整體和部分辯證關(guān)系原理的方法論要求(板書)【典故】據(jù)說山東有一位醫(yī)生能治一切駝背，方法之獨特，手術(shù)之簡便舉世無雙。五，教學過程：導入：同學們都學過這兩個成語：坐井觀天，盲人摸象（副板書），誰能說說他們共同犯了什么錯誤？（學生思考回答，教師點評）：都用部分代替了整體。熱情奔放的西班牙人，球風也同樣的“西班牙”，激情不僅使他們贏得了觀眾，同時也贏得了比賽。 ③任何事物都處于聯(lián)系之中這是因為：a、物質(zhì)決定意識，要求我們堅持一切從實際出發(fā)，實事求b、世界是普遍聯(lián)系的，要求我們堅持用聯(lián)系的觀點看問題c、世界是永恒發(fā)展的，要求我們堅持用發(fā)展的觀點看問題d、規(guī)律是客觀的、普遍的，要求我們按客觀規(guī)律辦事中國東盟自由貿(mào)易區(qū) xx年1月1日建成。整體部分這是中國對外商談的第一個自由貿(mào)易區(qū)，也是東盟作為整體對外商談的第一個自由貿(mào)易區(qū)，它將對21世紀上半葉的世界經(jīng)濟與政治產(chǎn)生深遠影響。 d、①④到xx年，甘肅省要逐步形成7大循環(huán)經(jīng)濟專業(yè)基地。 d、違背了聯(lián)系的客觀性引江濟漢工程旨在從長江干流中開挖一條人工運河向其第一大支流漢江補水。 d、②④歷覽古今興衰事，成敗得失在用人。秘訣三：“重視訓練的科學性”。也就是說他們沒有用聯(lián)系的觀點來看問題。一駝背備厚禮求治。第三方法三個小和尚充分發(fā)揮了主觀能動性，引水上山，說明改造世界要想取得成功，就必須把尊重客觀規(guī)律、利用客觀條件和發(fā)揮主觀能動性有機地結(jié)合起來。根據(jù)新教材的理念，在教學中老師必須尊重學生的主體地位，做學生的組織者、引導者、研究者，既“授之以魚，更“授之以漁”。可能用同學有異議：整體功能一定大于部分功能之和嗎?學生討論后教師強調(diào)指出：只有當部分以合理優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體功能才會大于部分功能之和。三、教學難點系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求。（點擊）以下環(huán)節(jié)解決整體地位、作用、功能高于部分師：少女舞帕圖是由七塊板組成的，其中任何一塊板能夠單獨表現(xiàn)這個主題嗎？生：不能。師：通過以上分析，我們初步認識到整體與部分的辯證關(guān)系。小明不愿參加。運用知識：整體高于部分，部分應服從服務于集體，應有全局觀念。而是相互依賴，有機聯(lián)系在一起的。球隊這個整體影響到了姚明這個部分的發(fā)揮。（2）系統(tǒng)與要素的關(guān)系——系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，要素是組成一個整體而相互作用的部分。然后，大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，但互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的?！边@里的“周密考慮”指什么？（學生答：建大壩與防洪、航運 、移民、發(fā)電等多方面事物的聯(lián)系）那“好處最大、壞處最小”又意味著什么？（學生答：“趨利避害”，“ 揚長避短”，即具體分析一事物同周圍其他事物的聯(lián)系，權(quán)衡利弊得失，正確選擇、充分利用有利的聯(lián)系，自 覺克服、盡量避免那些不利的聯(lián)系）板書設計： 課后小結(jié)：二、用聯(lián)系的觀點看問題堅持整體與部分的統(tǒng)一（1）整體與部分的辯證關(guān)系（2）理解整體和部分關(guān)系的意義（方法論）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法（1）系統(tǒng)及其基本特征（2）系統(tǒng)與要素的關(guān)系（3）掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求 學會用聯(lián)系的觀點看問題篇六[教學內(nèi)容]： [教學目標] 培養(yǎng)學生自主學習的能力 指導學生掌握閱讀提取有用信息的方法 使學生更全面準確地認識整體和部分的含義，為后面學習提供有力保證 教學內(nèi)容 教學活動 設計意圖 教師活動 學生活動 ○整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位、作用和功能各不相同 （2）整體和部分的相互聯(lián)系 整體和部分相互聯(lián)系、密不可分： ○整體和部分相互依賴； ○整體和部分相互作用； ○整體和部分的地位在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。正確處理局部和整體的關(guān)系，個人利益和國家集體利益的關(guān)系。 培養(yǎng)學生讀書、拓展思維和提取有用信息的能力。 3.、由于穿插許多現(xiàn)實材料，使學生進一步感愛到學習哲學的有用性，提高了他們觀察問題和分析問題的能力。整體的變化影響部分，部分的優(yōu)劣也會影響整體?！緦W設計】1.“1001=o39。 d.②③④“提要鉤玄”法。結(jié)合材料，運用系統(tǒng)和要素的關(guān)系，分析說明黨中央提出構(gòu)建和諧社會的正確性。部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體功能起決定作用。整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復存在。工程接口協(xié)調(diào)復雜，涉及領(lǐng)域廣，參研參試單位多，有數(shù)百個單位、上萬人參加。 b.①②③ ②系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化取向據(jù)此回答4—5題：材料體現(xiàn)的哲理是（【合作探究2】（1）著眼于事物的整體。因此，必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。三、學習者特征分析高二（一）班是文科班學生，對哲學學習有較高興趣；此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學生學習將有一定的興趣； 本班學生是年級中素質(zhì)較好的班級，自我學習意識較強。（2）系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌全局，既要注重經(jīng)濟建設,又要做到社會建設和經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設協(xié)調(diào)發(fā)展，缺一不可。我國首次月球探測工程是大型、復雜、系統(tǒng)的工程，每一個單獨的領(lǐng)域都不可能完成。 ）a、整體與部分相互區(qū)別這句話蘊涵著的哲理是 ④要著眼于事物的整體性參加工程研制、建設、試驗、科學應用的各部門和單位以及廣大科技工作者，同心同德、眾志成城，相互支持、形成合力，協(xié)調(diào)解決了大量難題，走出了一條投入少、速度快、效益好的發(fā)展路子。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其部分。整體和部分關(guān)系原理的方法論意義二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。 ，897名演員模擬活字印刷術(shù)的字模，上下起舞，錯落有致，在古人箴言的吟誦聲中，三個醒目的“和”字被依次凸顯出來，每一個人的動態(tài)程序都不一樣，但整體效果極佳?！弊x一部書，要善于把握各部分的內(nèi)在邏輯，從而提出綱要，鉤出精義?！?001=0蘊含的哲理是①部分決定整體，整體的性質(zhì)決定于部分的性質(zhì)②整體統(tǒng)帥部分，部分的作用取決于其在整體中的地③整體與部分相互制約，關(guān)鍵部分的功能關(guān)系整體的成?、苷w與部分相互聯(lián)系，部分的作用有時大于整體的作用a①②c、整體與部分還是____________的，且________________。 結(jié)合學校及學生實際布置相應的開放性作業(yè),有利于調(diào)動學生的積極性,并能做到活學活用,學以致用。 激發(fā)學習興趣、積累知識，將學習生活化。既要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)認識事物和系統(tǒng)，又要把事物和系統(tǒng)的各個部分、各個因素聯(lián)系起來進行考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，最終形成關(guān)于這一事物的完整和準確的認識。 師：對學生的回答進行引導歸納總結(jié)。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。教材p58探究（過渡）我們學習了系統(tǒng)與要素的哲學道理，就要懂得去運用。以班中的同學為例：全班——個人，個人——四肢、頭腦等，人腦——大腦、小腦，腦干等（過渡）正是因為整體與部分有著密切的關(guān)系，因此，我們要學會運用全局的觀點來看問題了。②整體與部分又是相互聯(lián)系、密不可分的a、一是二者相互依賴，各以對方的存在為前提。第二問引導學生說出：①應樹立全局觀念，認真規(guī)劃自己的人生，把自己鍛煉培養(yǎng)成素質(zhì)全面、眼