【正文】 體討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。說教學(xué)難點(diǎn)：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。歡迎閱讀!各位領(lǐng)導(dǎo)老師，你們好!今天我說課的題目是《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》，下面我準(zhǔn)備從對教材的分析、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾方面作具體闡述，希望得到各位的支持和指導(dǎo)!說本框題在教材中的地位本框題是哲學(xué)辯證法理論中的一個重要觀點(diǎn)，既是世界觀又是上一框題《世界是普遍聯(lián)系的方法論》。第一個和尚搖轱轆，水桶上去了；第二個和尚站在高處，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三個和尚在廟里接水，把水缸裝滿。掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法（板書）：1，系統(tǒng)和要素的含義：整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。影響bb兩者相互影響：部分的功能及其變化會影響到整體，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。 整體由部分組成，離開了部分，整體就不復(fù)存在。堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一（板書）1，（3）規(guī)律的普遍性和客觀性要求我們要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，西班牙隊(duì)重視訓(xùn)練的科學(xué)性，尊重運(yùn)動規(guī)律，為他們奪冠創(chuàng)造了條件。 b d d d c b、統(tǒng)籌全局，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題c、樹立創(chuàng)新意識，解除一切傳統(tǒng)和權(quán)威的束縛d、尊重農(nóng)民的首創(chuàng)精神，創(chuàng)造農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的新規(guī)律1西班牙在南非世界杯創(chuàng)造了歷史，他們第一次闖進(jìn)世界杯決賽就捧起了大力神杯。這告訴我們，要解決三農(nóng)問題必須：a、堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，避免不利因素的影響 ②正確的意識對客觀事物的發(fā)展具有促進(jìn)作用③辯證的否定原理要求樹立創(chuàng)新原理 d、①②③④中央辦公廳印發(fā)了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法》，中央組織部也出臺了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告辦法》、《地方黨委常委會向全委會報(bào)告干部選拔任用工作并接受民主評議辦法》、《市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責(zé)離任檢查辦法》試行。 ②世界上沒有孤立的事物“庚寅年”沒有立春，因此有人認(rèn)為在這一年內(nèi)結(jié)婚不吉利。（2）、整體和部分是相互聯(lián)系的：整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。部分處于_____________整體與部分的辯證關(guān)系【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】整體與部分是辯證統(tǒng)一的關(guān)系區(qū)別與聯(lián)系作用及功能整體與部分關(guān)系的辯證關(guān)系的方法論意義二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)的含義__________________________________________________________系統(tǒng)的基本特征整體性：系統(tǒng)具有____________________________________的功能。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。 ②價值觀對人們改造世界有導(dǎo)向作用這一觀點(diǎn)：a、承認(rèn)了聯(lián)系的普遍性 d、事物的普遍聯(lián)系引起事物的發(fā)展在西藏百萬農(nóng)奴解放紀(jì)念日到來前，西藏自治區(qū)主席白瑪赤林發(fā)表電視講話，介紹西藏當(dāng)前形勢和一年來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就，并向全區(qū)各族人民致以節(jié)日的祝賀。 b、②③④這4個文件共同構(gòu)成事前要報(bào)告、事后要評議、離任要檢查、違規(guī)失責(zé)要追究的監(jiān)督鏈條。 c、①③有媒體報(bào)道了西班牙奪冠的主要秘訣：秘訣一：“三線均衡，陣容整齊。 610學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題篇二 一，教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：識記整體與部分的辨證關(guān)系及其方法論要求；系統(tǒng)的含義與特征,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法能力目標(biāo)：，在處理問題時，既立足整體，又重視部分，堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題；，學(xué)會用綜合的思維方式認(rèn)識事物和處理生活、學(xué)習(xí)中的問題；。整體和部分的關(guān)系（板書）：（1）相區(qū)別：a：含義不同：整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量看它是一部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段，從數(shù)量上看它是多。密不可分部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。 整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。【舉例】：地球，由地核、地幔、地殼三大部分的相互聯(lián)系構(gòu)成的系統(tǒng)。三個小和尚分工不同，三天一輪換。因此它是上一框題的延續(xù)，同時學(xué)好本框題也 為學(xué)好辯證法的其他觀點(diǎn)打下良好基礎(chǔ)，所以它在整課書乃至整個辨證法部分 都處于不容忽視的地位。確立難點(diǎn)的依據(jù)：這一知識比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)，但學(xué)好這一知識對于指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識世界和改造世界具有重要意義。學(xué)情分析：由于高二學(xué)生剛學(xué)習(xí)哲學(xué)，而哲學(xué)理論性邏輯性都比較強(qiáng)，又很抽象，這使得大多學(xué)生對哲學(xué)心存恐懼，認(rèn)為深不可測，因而在學(xué)習(xí)過程中顯得尤為被動。出示圖片：鐘和各個零部件。播放兒歌《三個和尚沒水喝》，過渡到第二知識點(diǎn)，這是本課的難點(diǎn)，我主要采用自主探究法，集體討論法等。學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題篇四一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解整體與部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義；了解系統(tǒng)的含義及其基本特征；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。（板就課題）師：剛才每個學(xué)習(xí)小組都拿到了一個裝有七巧板的信封。生：首先我們從圖形來看，每塊板是圖案的局部，整個圖案是全局。每塊板都作為整體中的一個部分而存在，每塊板都處于被整個圖形支配的地位，服從和服務(wù)于整體。師：在新圖案中，這塊正方形的板表示的還是人得頭嗎？生：不是。師：能結(jié)合實(shí)例說說嗎？以下環(huán)節(jié)解決系統(tǒng)優(yōu)化的方法師：過渡：整體與部分的關(guān)系一定意義上就是系統(tǒng)與要素的關(guān)系。生：（引導(dǎo)分析）師：以下環(huán)節(jié)綜合運(yùn)用本課知識分析解決人生問題師：知識歸納（注意完善知識體系）：本節(jié)課我們通過對七巧板拼圖的分析探討，初步懂得了整體與部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義，初步掌握了系統(tǒng)優(yōu)化的方法，這對我們認(rèn)識和解決現(xiàn)實(shí)問題具有重要的意義。師：第一問引導(dǎo)學(xué)生分析說出：①“贏得高考就贏得一生”說法不科學(xué)。二是他把學(xué)習(xí)看成了高中階段生活的全部，忽視了接受教育的目的是培養(yǎng)和發(fā)展全面素質(zhì)，搞好學(xué)習(xí)僅僅是提高人全面素質(zhì)的一個部分，而非高中生活的全部。師：課堂小結(jié)提升，布置作業(yè)：人生是一個整體，規(guī)劃好人生，可以讓我們?nèi)松哪_步走得更加堅(jiān)實(shí)，可以讓社會因我們的存在更加美好。（過渡）正是因?yàn)檎w和部分具有密切的關(guān)系，因此黃筌跟本無法改動原畫。部分是整體中的部分，沒有整體也無所謂部分。整體的變化影響部分，部分的優(yōu)劣也會影響整體。其中有兩點(diǎn)是最基本的、最主要的?！獧C(jī)械手表的零件、風(fēng)扇里的風(fēng)葉……整體觀念重要，部分的作用也不可或缺。系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨(dú)具有的功能；它要求人們對事物的屬性的認(rèn)識進(jìn)入到“整體性”的認(rèn)識，從而開拓了對事物整體性研究的新領(lǐng)域。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。所以一個單位如果有不好的工作習(xí)氣，一定是機(jī)制問題，一定是沒有完全公平公正公開，沒有嚴(yán)格的獎勤罰懶。只有最后一種方案，只是改變了分粥者拿粥次序，就是改變了拿粥的排列方式，分粥者不是先拿粥，而是最后拿粥，各個部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體，終于實(shí)現(xiàn)了完全公平公正公開，達(dá)到了良好的意愿，取得令人滿意的效果：大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好，這正是量變引起質(zhì)變的第二種方式的體現(xiàn),這種質(zhì)變，也是制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新。 [學(xué)生分析] 知識與技能：識記：整體與部分的辯證關(guān)系；系統(tǒng)的含義與特征。 堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。 （展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果） 多媒體顯示 （開幕式《擊缶》場面） 師問： 請同學(xué)們思考在《擊缶》中哪些是整體？哪些是部分？他們之間什么關(guān)系？ 生：答略 師：對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)。 師：對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)歸納總結(jié)。 欣賞音樂，并思考音樂所反映的內(nèi)容 系統(tǒng)就是諸多要素相互聯(lián)系相互作用的統(tǒng)一整體，要素就是組成一個整體的相互作用著的部分。 生：分析略 師：對學(xué)生分析進(jìn)行歸納總結(jié)引出系統(tǒng)優(yōu)化的方法。 觀察學(xué)生聯(lián)系實(shí)際能力并能準(zhǔn)確等級評價 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 設(shè)計(jì)意圖 教師活動 學(xué)生活動 課堂小結(jié) 作業(yè)布置 師引導(dǎo)探究并分析：系統(tǒng)優(yōu)化思維極其重要。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)樹立整體意識，培養(yǎng)全局觀點(diǎn)，正確處理好個人與集體或他人、個人與社會的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會。 ②整體與部分又是相互聯(lián)系、密不可分的a、一是二者_(dá)____________________________。做法是從整體出發(fā)，在整體上選擇最佳行動方案，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)目標(biāo)。系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨(dú)具有的功能；它要求人們對事物的屬性的認(rèn)識進(jìn)入“整體性”的認(rèn)識，從而開拓了對事物整體性研究的新領(lǐng)域。 c.②③ d.③④，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。 ②掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性 d.②④“見微知著”蘊(yùn)涵相同哲理的是 ②搞好局部，使整體功能大于局部功能之和這些實(shí)實(shí)在在的投入，使人民得到實(shí)實(shí)在在的利益，以至于人們將今年的中央財(cái)政預(yù)算稱為“民生財(cái)政”。相互依賴(2)要素是組成一個整體而相互作用的部分掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法⑴系統(tǒng)的基本特征：系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨(dú)具有的功能。四、知識整合：整體和部分辯證關(guān)系的原理及方法論（1）原理：整體和部分是相互區(qū)別的。（2）方法論：整體和部分的辯證關(guān)系要求我們應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念、立足整體、統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。會議提出要“實(shí)施西部大開發(fā)，振興東北等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，鼓勵東部地區(qū)率先發(fā)展，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、共同發(fā)展。課堂有效訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題：“油荒”緊牽“電荒”神經(jīng)，“電荒”凸顯“煤荒”窘境……持續(xù)難解的能源短缺，限制了眾多高耗能企業(yè)的發(fā)展。 b、整體和部分有著嚴(yán)格的界限c、只有具有全局觀念和整體觀念，立足整體，才能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)目標(biāo)d、部分的變化會影響整體的變化辨析“不謀全局者，不足以謀一域。這“一定意義上”的含義應(yīng)是( 、部分與系統(tǒng)、要素的關(guān)系有共同點(diǎn) b、部分制約整體，在一定條件下關(guān)鍵部分起決定作用c、整體功能決定部分功能 d、整體和部分難以界定，相互滲透調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的哲學(xué)依據(jù)是（ ②整體的功能就是部分功能的簡單相加 參考答案【合作探究1】（1）整體和部分是辯證統(tǒng)一關(guān)系，部分的變化會影響整體的變化，有時甚至還會對整體產(chǎn)生決定性的影響。（2）注意系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性。”是指不謀全局，也就不能謀求一個部分，主要強(qiáng)調(diào)了把握全局的重要性。學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題篇九一、概述本節(jié)課內(nèi)容是人民教育出版社《思想政治》第4冊，《生活與哲學(xué)》第3單元第七課第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識與觀念。堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。因此我們樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。（3）注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。（2）“中部凹陷”會制約整個國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局；會影響全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。材料二：某縣是個傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大縣,但城鄉(xiāng)收入差距大,農(nóng)村社會事業(yè)比較落后,農(nóng)民社會保險(xiǎn)率比較低。 c、①③ b、③④ ④整體的功能總是大于部分功能之和a、①② ）a、只有優(yōu)化各部分結(jié)構(gòu)，才能使整體功能大于部分功能之和 農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的瓶頸。 )【課后拓展學(xué)案】一、單項(xiàng)選擇題：中央農(nóng)村工作會議在北京舉行，會議強(qiáng)調(diào)：全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村始終是難點(diǎn)和重點(diǎn)。 ，應(yīng)對生態(tài)功能、生態(tài)系統(tǒng)、自然資源進(jìn)行綜合研究與分析，規(guī)劃生態(tài)環(huán)境保護(hù)的總體框架。 a.②④材料表明（【合作探究2】慶祝我國首次月球探測工程圓滿成功大會在人民大會堂舉行。（2）方法論：系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。：系統(tǒng)內(nèi)部各要素的優(yōu)化結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加。部分是整體的部分，離開了整體，部分就不成為其部分。 掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求【知識梳理】一、堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一 整體與部分的辯證關(guān)系區(qū)別10，xx年9月29日，發(fā)表重要講話，號召全國人民一定要以北京奧運(yùn)會、殘奧會成功舉辦為契機(jī)，繼續(xù)為推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧作出更大成績。 ④部分有時統(tǒng)率和決定著整體a.①②③ ④掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識事物俄有老父至曰：‘吾非圣人，但見事多矣，何不以鋸中截而人。③__________原則系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加，整體大于部分之和，從而為人們的認(rèn)識和實(shí)踐提供各種優(yōu)化的方案。②是_________________，使___________得到最大發(fā)揮。部分是_______的部分，沒有整體也無所謂部分。鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和樹立集體主義觀念。同時增加了同學(xué)們對政治課的興趣，加深了對“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”的理解。既要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)認(rèn)識事物和系統(tǒng)，又要把事物和系統(tǒng)的各個部分、各個因素聯(lián)系起來進(jìn)行考察，在聯(lián)系中把握各個部分，在聯(lián)系中把握事物整體，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，最終形成關(guān)于這一事物的完整和準(zhǔn)確的認(rèn)識。 學(xué)生思考：整體和部分的關(guān)系，也可以叫做系統(tǒng)與要素的關(guān)系，這是為什么？從嚴(yán)格意義上講，二者是否完全等同？ 學(xué)生游戲 并通過游戲讓學(xué)生明白獲勝的原因。 師：游戲《同舟共濟(jì)》 充分利用學(xué)生身邊資源及國內(nèi)外時事，并通過教師引導(dǎo)分析上升學(xué)生的情感態(tài)度。 播放音樂《天路》引入西藏問題 師：分析歸納并結(jié)合西藏及海西建設(shè)的事例引導(dǎo)學(xué)生正確處理局部和整體的關(guān)