【正文】 體討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協作精神。說教學難點：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。歡迎閱讀!各位領導老師，你們好!今天我說課的題目是《用聯系的觀點看問題》，下面我準備從對教材的分析、教法、學法和教學過程等幾方面作具體闡述，希望得到各位的支持和指導!說本框題在教材中的地位本框題是哲學辯證法理論中的一個重要觀點，既是世界觀又是上一框題《世界是普遍聯系的方法論》。第一個和尚搖轱轆，水桶上去了；第二個和尚站在高處，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三個和尚在廟里接水，把水缸裝滿。掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法（板書）：1，系統(tǒng)和要素的含義：整體和部分的關系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關系。影響bb兩者相互影響：部分的功能及其變化會影響到整體，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。 整體由部分組成，離開了部分，整體就不復存在。堅持整體和部分的統(tǒng)一（板書）1，（3）規(guī)律的普遍性和客觀性要求我們要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，西班牙隊重視訓練的科學性，尊重運動規(guī)律，為他們奪冠創(chuàng)造了條件。 b d d d c b、統(tǒng)籌全局，用聯系的觀點看問題c、樹立創(chuàng)新意識，解除一切傳統(tǒng)和權威的束縛d、尊重農民的首創(chuàng)精神，創(chuàng)造農村農業(yè)發(fā)展的新規(guī)律1西班牙在南非世界杯創(chuàng)造了歷史，他們第一次闖進世界杯決賽就捧起了大力神杯。這告訴我們，要解決三農問題必須：a、堅持從實際出發(fā)，避免不利因素的影響 ②正確的意識對客觀事物的發(fā)展具有促進作用③辯證的否定原理要求樹立創(chuàng)新原理 d、①②③④中央辦公廳印發(fā)了《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法》，中央組織部也出臺了《黨政領導干部選拔任用工作有關事項報告辦法》、《地方黨委常委會向全委會報告干部選拔任用工作并接受民主評議辦法》、《市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責離任檢查辦法》試行。 ②世界上沒有孤立的事物“庚寅年”沒有立春，因此有人認為在這一年內結婚不吉利。（2）、整體和部分是相互聯系的：整體是由部分構成的，部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。部分處于_____________整體與部分的辯證關系【學習重難點】整體與部分是辯證統(tǒng)一的關系區(qū)別與聯系作用及功能整體與部分關系的辯證關系的方法論意義二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)的含義__________________________________________________________系統(tǒng)的基本特征整體性：系統(tǒng)具有____________________________________的功能。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。 ②價值觀對人們改造世界有導向作用這一觀點：a、承認了聯系的普遍性 d、事物的普遍聯系引起事物的發(fā)展在西藏百萬農奴解放紀念日到來前，西藏自治區(qū)主席白瑪赤林發(fā)表電視講話，介紹西藏當前形勢和一年來經濟社會發(fā)展成就，并向全區(qū)各族人民致以節(jié)日的祝賀。 b、②③④這4個文件共同構成事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規(guī)失責要追究的監(jiān)督鏈條。 c、①③有媒體報道了西班牙奪冠的主要秘訣：秘訣一：“三線均衡，陣容整齊。 610學會用聯系的觀點看問題篇二 一，教學目標：知識目標：識記整體與部分的辨證關系及其方法論要求；系統(tǒng)的含義與特征,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法能力目標：，在處理問題時，既立足整體，又重視部分，堅持用聯系的觀點看問題；，學會用綜合的思維方式認識事物和處理生活、學習中的問題；。整體和部分的關系（板書）：（1）相區(qū)別：a：含義不同：整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數量看它是一部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段，從數量上看它是多。密不可分部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。 整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。【舉例】：地球，由地核、地幔、地殼三大部分的相互聯系構成的系統(tǒng)。三個小和尚分工不同，三天一輪換。因此它是上一框題的延續(xù)，同時學好本框題也 為學好辯證法的其他觀點打下良好基礎，所以它在整課書乃至整個辨證法部分 都處于不容忽視的地位。確立難點的依據：這一知識比較抽象，學生沒有這方面的基礎，但學好這一知識對于指導學生的認識世界和改造世界具有重要意義。學情分析：由于高二學生剛學習哲學，而哲學理論性邏輯性都比較強，又很抽象，這使得大多學生對哲學心存恐懼，認為深不可測，因而在學習過程中顯得尤為被動。出示圖片：鐘和各個零部件。播放兒歌《三個和尚沒水喝》，過渡到第二知識點，這是本課的難點，我主要采用自主探究法，集體討論法等。學會用聯系的觀點看問題篇四一、教學目標知識目標：理解整體與部分的辯證關系及其指導意義；了解系統(tǒng)的含義及其基本特征；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。（板就課題）師：剛才每個學習小組都拿到了一個裝有七巧板的信封。生：首先我們從圖形來看，每塊板是圖案的局部，整個圖案是全局。每塊板都作為整體中的一個部分而存在，每塊板都處于被整個圖形支配的地位，服從和服務于整體。師：在新圖案中，這塊正方形的板表示的還是人得頭嗎？生：不是。師：能結合實例說說嗎？以下環(huán)節(jié)解決系統(tǒng)優(yōu)化的方法師：過渡：整體與部分的關系一定意義上就是系統(tǒng)與要素的關系。生：（引導分析）師：以下環(huán)節(jié)綜合運用本課知識分析解決人生問題師：知識歸納（注意完善知識體系）：本節(jié)課我們通過對七巧板拼圖的分析探討，初步懂得了整體與部分的辯證關系及其指導意義，初步掌握了系統(tǒng)優(yōu)化的方法，這對我們認識和解決現實問題具有重要的意義。師：第一問引導學生分析說出：①“贏得高考就贏得一生”說法不科學。二是他把學習看成了高中階段生活的全部，忽視了接受教育的目的是培養(yǎng)和發(fā)展全面素質，搞好學習僅僅是提高人全面素質的一個部分，而非高中生活的全部。師：課堂小結提升，布置作業(yè)：人生是一個整體，規(guī)劃好人生，可以讓我們人生的腳步走得更加堅實，可以讓社會因我們的存在更加美好。（過渡）正是因為整體和部分具有密切的關系，因此黃筌跟本無法改動原畫。部分是整體中的部分，沒有整體也無所謂部分。整體的變化影響部分，部分的優(yōu)劣也會影響整體。其中有兩點是最基本的、最主要的。——機械手表的零件、風扇里的風葉……整體觀念重要，部分的作用也不可或缺。系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能；它要求人們對事物的屬性的認識進入到“整體性”的認識，從而開拓了對事物整體性研究的新領域。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。所以一個單位如果有不好的工作習氣，一定是機制問題，一定是沒有完全公平公正公開，沒有嚴格的獎勤罰懶。只有最后一種方案，只是改變了分粥者拿粥次序，就是改變了拿粥的排列方式，分粥者不是先拿粥，而是最后拿粥，各個部分以合理的結構形成整體，終于實現了完全公平公正公開，達到了良好的意愿，取得令人滿意的效果：大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好，這正是量變引起質變的第二種方式的體現,這種質變，也是制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新。 [學生分析] 知識與技能：識記：整體與部分的辯證關系；系統(tǒng)的含義與特征。 堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。 （展示學生自主學習成果） 多媒體顯示 （開幕式《擊缶》場面） 師問： 請同學們思考在《擊缶》中哪些是整體？哪些是部分？他們之間什么關系？ 生：答略 師：對學生的回答進行歸納總結。 師：對學生的回答進行引導歸納總結。 欣賞音樂，并思考音樂所反映的內容 系統(tǒng)就是諸多要素相互聯系相互作用的統(tǒng)一整體，要素就是組成一個整體的相互作用著的部分。 生：分析略 師：對學生分析進行歸納總結引出系統(tǒng)優(yōu)化的方法。 觀察學生聯系實際能力并能準確等級評價 教學內容 教學活動 設計意圖 教師活動 學生活動 課堂小結 作業(yè)布置 師引導探究并分析：系統(tǒng)優(yōu)化思維極其重要。 情感態(tài)度和價值觀目標樹立整體意識，培養(yǎng)全局觀點，正確處理好個人與集體或他人、個人與社會的關系，努力把自己融入集體，融入社會。 ②整體與部分又是相互聯系、密不可分的a、一是二者_____________________________。做法是從整體出發(fā)，在整體上選擇最佳行動方案，實現最優(yōu)目標。系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能；它要求人們對事物的屬性的認識進入“整體性”的認識，從而開拓了對事物整體性研究的新領域。 c.②③ d.③④，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關系。 ②掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要遵循系統(tǒng)內部結構的有序性 d.②④“見微知著”蘊涵相同哲理的是 ②搞好局部，使整體功能大于局部功能之和這些實實在在的投入，使人民得到實實在在的利益，以至于人們將今年的中央財政預算稱為“民生財政”。相互依賴(2)要素是組成一個整體而相互作用的部分掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法⑴系統(tǒng)的基本特征：系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能。四、知識整合：整體和部分辯證關系的原理及方法論（1）原理：整體和部分是相互區(qū)別的。（2）方法論：整體和部分的辯證關系要求我們應當樹立全局觀念、立足整體、統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。會議提出要“實施西部大開發(fā)，振興東北等老工業(yè)基地，促進中部地區(qū)崛起，鼓勵東部地區(qū)率先發(fā)展，實現相互促進、共同發(fā)展。課堂有效訓練一、單項選擇題：“油荒”緊牽“電荒”神經，“電荒”凸顯“煤荒”窘境……持續(xù)難解的能源短缺，限制了眾多高耗能企業(yè)的發(fā)展。 b、整體和部分有著嚴格的界限c、只有具有全局觀念和整體觀念，立足整體，才能實現最優(yōu)目標d、部分的變化會影響整體的變化辨析“不謀全局者，不足以謀一域。這“一定意義上”的含義應是( 、部分與系統(tǒng)、要素的關系有共同點 b、部分制約整體，在一定條件下關鍵部分起決定作用c、整體功能決定部分功能 d、整體和部分難以界定，相互滲透調整農業(yè)結構的哲學依據是（ ②整體的功能就是部分功能的簡單相加 參考答案【合作探究1】（1）整體和部分是辯證統(tǒng)一關系，部分的變化會影響整體的變化，有時甚至還會對整體產生決定性的影響。（2）注意系統(tǒng)內部結構的有序性。”是指不謀全局，也就不能謀求一個部分，主要強調了把握全局的重要性。學會用聯系的觀點看問題篇九一、概述本節(jié)課內容是人民教育出版社《思想政治》第4冊，《生活與哲學》第3單元第七課第二框《用聯系的觀點看問題》，主要學習內容有：堅持整體與部分的統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法等。組織學生分組探究學習，引領學生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識與觀念。堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。因此我們樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。（3）注重系統(tǒng)內部結構的優(yōu)化趨向。（2）“中部凹陷”會制約整個國民經濟發(fā)展的全局；會影響全面建設小康社會目標的實現。材料二：某縣是個傳統(tǒng)農業(yè)大縣,但城鄉(xiāng)收入差距大,農村社會事業(yè)比較落后,農民社會保險率比較低。 c、①③ b、③④ ④整體的功能總是大于部分功能之和a、①② ）a、只有優(yōu)化各部分結構，才能使整體功能大于部分功能之和 農業(yè)、農村、農民問題是實現全面建設小康社會的瓶頸。 )【課后拓展學案】一、單項選擇題：中央農村工作會議在北京舉行，會議強調：全面建設小康社會、加快推進現代化，農業(yè)和農村始終是難點和重點。 ，應對生態(tài)功能、生態(tài)系統(tǒng)、自然資源進行綜合研究與分析，規(guī)劃生態(tài)環(huán)境保護的總體框架。 a.②④材料表明（【合作探究2】慶祝我國首次月球探測工程圓滿成功大會在人民大會堂舉行。（2）方法論：系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物。整體居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。：系統(tǒng)內部各要素的優(yōu)化結合使整體的功能具有了趨向強化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加。部分是整體的部分，離開了整體，部分就不成為其部分。 掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求【知識梳理】一、堅持整體與部分的統(tǒng)一 整體與部分的辯證關系區(qū)別10，xx年9月29日，發(fā)表重要講話，號召全國人民一定要以北京奧運會、殘奧會成功舉辦為契機，繼續(xù)為推動科學發(fā)展、促進社會和諧作出更大成績。 ④部分有時統(tǒng)率和決定著整體a.①②③ ④掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要求我們用綜合的思維方式來認識事物俄有老父至曰：‘吾非圣人，但見事多矣，何不以鋸中截而人。③__________原則系統(tǒng)內部各要素的結合使整體的功能具有了趨向強化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加，整體大于部分之和，從而為人們的認識和實踐提供各種優(yōu)化的方案。②是_________________，使___________得到最大發(fā)揮。部分是_______的部分，沒有整體也無所謂部分。鍛煉培養(yǎng)學生的綜合性思維，培養(yǎng)學生的合作精神和樹立集體主義觀念。同時增加了同學們對政治課的興趣，加深了對“用聯系的觀點看問題”的理解。既要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)認識事物和系統(tǒng)，又要把事物和系統(tǒng)的各個部分、各個因素聯系起來進行考察，在聯系中把握各個部分，在聯系中把握事物整體，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，最終形成關于這一事物的完整和準確的認識。 學生思考：整體和部分的關系，也可以叫做系統(tǒng)與要素的關系，這是為什么？從嚴格意義上講，二者是否完全等同？ 學生游戲 并通過游戲讓學生明白獲勝的原因。 師：游戲《同舟共濟》 充分利用學生身邊資源及國內外時事，并通過教師引導分析上升學生的情感態(tài)度。 播放音樂《天路》引入西藏問題 師：分析歸納并結合西藏及海西建設的事例引導學生正確處理局部和整體的關