【正文】 圖片問：起一個(gè)總的名稱是什么？：仿照第一題填空（1）時(shí)間：3小時(shí)20分2小時(shí)45分（2）總價(jià)：5元（）（）（3）（）：6千克800克3噸350克填后問：左邊的是什么？右邊對(duì)應(yīng)的是什么？你還能舉出一種量和它對(duì)應(yīng)的數(shù)嗎？二、學(xué)習(xí)新課（一）相關(guān)聯(lián)的量教師做實(shí)驗(yàn)，向彈簧稱上加鉤碼問：（1）這其中有哪兩種變化著的`量？（2）彈簧長度為什么會(huì)變化？指出：彈簧長度是隨著鉤碼數(shù)量的變化而變化的，像這樣的兩種量我們把他們叫做相關(guān)聯(lián)的量。(2)同桌合作填表。(1)圓的周長和圓的半徑成正比例。如果總布量一定，每頂帽子用布量和帽子的數(shù)量之間會(huì)怎樣變化呢，變化又有什么規(guī)律呢?這兩種量又成什么關(guān)系呢?(板書課題：反比例)（設(shè)計(jì)目的：以故事導(dǎo)入課題，讓學(xué)生通過故事初步感受反比例的`意義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）張伯伯騎自行車從家里到縣城，騎自行車的速度和所需時(shí)間。學(xué)生自學(xué)，然后教師介紹黃金分割。從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：路程與時(shí)間的比值（速度）相同。與同桌交流，再集體匯報(bào)六年級(jí)數(shù)學(xué)比例教案及反思篇十二本節(jié)復(fù)習(xí)課，目的是通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)正比例和反比例的知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)化。指導(dǎo)學(xué)生描點(diǎn)、連線在這條直線上，當(dāng)時(shí)間的值擴(kuò)大時(shí)，路程的對(duì)應(yīng)值是怎樣變化的？時(shí)間的值縮小呢？用同樣的方法觀察右表。因此在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)題中我讓學(xué)生大量的復(fù)習(xí)了常見的數(shù)量關(guān)系，并且聯(lián)系教材復(fù)習(xí)了教材及練習(xí)中涉及到的一些數(shù)量關(guān)系，滲透了難點(diǎn)。但是我并沒有急于地讓學(xué)生背數(shù)量關(guān)系。（3）提問：誰能說一說路程、速度和時(shí)間這三個(gè)量可以寫成什么樣的關(guān)系式？（4）填空：用下面的形式分別表示兩個(gè)表的內(nèi)容。請(qǐng)生用自己的語言說一說。正方形的面積一邊長的比是邊長，是一個(gè)不確定的值。導(dǎo)學(xué)策略練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)概念什么叫做比？怎樣求比值與化簡比？求比值與化簡比有什么聯(lián)系與區(qū)別？第1題練習(xí)后說一說自己的方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察具體的情境，讓學(xué)生在思考交流合作、比較的基礎(chǔ)上，歸納反比例的概念，總結(jié)判斷兩個(gè)量是不是成反比例的方法。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中感受反比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用。再結(jié)合路程與時(shí)間關(guān)系表格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)速度一定時(shí)，路程與時(shí)間的比值一定，使學(xué)生理解正比例的意義，掌握判斷兩個(gè)量是否成正比例的關(guān)鍵。(設(shè)計(jì)意圖：通過回顧舊知，進(jìn)一步理解相關(guān)聯(lián)的量，為在新情境中探究兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間的變化規(guī)律作鋪墊。教師：這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)？用了哪些學(xué)習(xí)方法？還有哪些不懂的問題？六年級(jí)數(shù)學(xué)比例教案及反思篇七經(jīng)歷正比例意義的建構(gòu)過程，通過具體問題認(rèn)識(shí)成正比例的量，能找出生活中成正比例量的實(shí)例，能正確判斷成正比例的量。用課件在剛才準(zhǔn)備題的表格中增加幾列數(shù)據(jù)，變成表。四：全課總結(jié)師：通過前面的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勛约旱氖斋@六年級(jí)數(shù)學(xué)比例教案及反思篇五使學(xué)生理解的含義，會(huì)根據(jù)線段比例尺圖上距離或?qū)嶋H距離。（生面有難色）師：怎么不畫了？有什么疑問嗎？（本子沒有1米長）那該怎么辦呢？（把1米長的線段縮短后，畫在本子上）（生畫）引入新知師：說一說，你是怎么畫的？（生：10厘米、5厘米、或1厘米長的表示（板書）師：看來同學(xué)們的表示方法各不相同，像2厘米、5厘米、10厘米這些在圖上畫出的線段的長度，我們叫“圖上距離”，而這1米就叫“實(shí)際距離”。2支數(shù)123456單價(jià)（元）124510支數(shù)10050252010（1）表中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？（2）說出幾組這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比（3）每組等式說明了什么？（4）兩種相關(guān)的量是否成比例？成什么比例？2．當(dāng)速度一定，時(shí)間路程成什么比例？當(dāng)時(shí)間一定，路程和速度成什么比例？當(dāng)路程一定，速度和時(shí)間成什么比例？3．長方形的面一定，長和寬4．修一條路，已修的米數(shù)和剩下的米數(shù)．四、課堂總結(jié)五、課后作業(yè)（一）判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由．1．蘋果的單價(jià)一定，購買蘋果的數(shù)量和總價(jià)．2．輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時(shí)間．3．每小時(shí)織布米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時(shí)間．4．長方形的寬一定，它的面積和長．（二）判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，并說明理由．1．煤的總量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù)．2．種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù)．3．李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需時(shí)間．4．華容做12道數(shù)學(xué)題，做完的題和沒有做的題．六、板書設(shè)計(jì)文檔為doc格式六年級(jí)數(shù)學(xué)比例教案及反思篇三。（2）用解方程的方法求解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識(shí)，誰能說一說什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識(shí)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)解比例?！被蛘呖梢粤谐蛇@樣的式子問題：“根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以把它變成什么形式？教師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學(xué)過的解方程的方法就可以求出未知數(shù)x的值。教學(xué)反思：解比例一課是在學(xué)習(xí)好比例的基本性質(zhì)后學(xué)習(xí)的，教學(xué)解比例之前，先復(fù)習(xí)根據(jù)比例的意義和除法中各部分間的關(guān)系可以求比例里的未知項(xiàng)。12=58=5：()6：7=()7=()79：()=()：16教師：由上面這兩組題你想到了什么？小結(jié)：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，除法與比的關(guān)系，比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值。a：學(xué)生獨(dú)立完成。六年級(jí)數(shù)學(xué)比例教案及反思篇六教科書第52頁例1，第55頁課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)十二1，2，3題。板書：教師：我們再來研究一個(gè)問題。追問：現(xiàn)在你知道什么叫相關(guān)聯(lián)的量了嗎？你能舉例說明嗎？（二）學(xué)習(xí)成正比例的量出示19頁表格觀察圖像，填表，回答下面的問題：（1）表中有哪兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量？（2）正方形的周長是怎樣隨著邊長的變化而變化的？（3）正方形的面積是怎樣隨著邊長的變化而變化的？（4）它們的變化規(guī)律相同嗎？小組討論交流匯報(bào)20頁第2題正比例的意義（1）例1和例2有什么共同點(diǎn)？（兩種相關(guān)聯(lián)的量，比值一定）師指出：這樣的兩種量就是