【正文】 動中，我將重點(diǎn)放在幼兒理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。用有的……有的……還有的……說話。（生活識字法，形近字對比識記法，數(shù)筆畫識記法）交流：你的家人中有這些職業(yè)的人嗎？用一個(gè)完整的句子介紹一下。理解詞語的意思時(shí)，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。學(xué)生動筆實(shí)踐，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。二、我愛閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞。一、談話導(dǎo)入師：上次我們一起看了哪本故事書？（電腦上出示故事封面圖畫）你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫？為什么喜歡？你覺得有趣在哪里？哪里好笑？（教師請兩到三位幼兒回答。請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議。（板書詞語：師、員）拓展練說：你還能說出含有“師”、“員”的詞語嗎？并介紹一下這個(gè)職業(yè)是做什么的（板書這些新詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的新字，點(diǎn)名在生活中識字的方法）當(dāng)堂練習(xí)：仿照氣泡中的句子，說說自己父母都是從事什么職業(yè)的，寫一句話。積累8個(gè)詞語。上課時(shí)，學(xué)生大多不敢向老師提出問題。誰再來？好，你提問時(shí)態(tài)度很誠懇，很尊重先生。齊讀句子?！计瑪嘁唬何闯汕{(diào)先有情〗師：同學(xué)們，美麗大世界，處處好風(fēng)光，老師今天帶你們到大自然去旅游，愿意嗎？生（齊）：愿意?。úシ排錁返娘L(fēng)光片：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈見底的湖水，金黃的稻穗，鮮艷的花朵……）師：大家欣賞完奇麗的風(fēng)光，現(xiàn)在你最想說什么？生：大自然的造化真是神奇！生：這簡直是人間仙境，俺們的地球多美啊！生：俺想用照相機(jī)把這些景色拍下來貼在俺的書房里，天天欣賞！師：這么美麗的景色卻日益受到威脅！請看：一些不和諧的畫面已經(jīng)發(fā)生了（生疑惑地睜大眼睛）（師播放錄像：山洪瀑發(fā)，長江上的白色污染，沙漠化的伸延，森林中的濫砍亂伐……）師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們怎么都緘默不語了？生：樹都被人們砍了，俺擔(dān)心《一個(gè)小村莊的故事》會再發(fā)生?！瓗煟和瑢W(xué)們，你們說得太好了，老師為你們感動！宜都市的全體人民也將為你們感動！讓俺們攜起手來，美化宜都、美化祖國、美化地球！綠色環(huán)保意識在對比中燃起要是在以前，俺肯定會直接播放第二組“環(huán)境惡劣”的畫面，讓同學(xué)直接感受到環(huán)境被破壞現(xiàn)象。而體會小蝦“脾氣不好”時(shí)抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛，體會作者的喜愛之情。在教學(xué)中，孩子們的朗讀，反映出我自己的閱讀教學(xué)沒有讓孩子真正理解，沒有把小蝦的有趣之處讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到，所以，讀的不理想，其實(shí)，我相信，只要我們老師的閱讀教學(xué)過程是到位了的，就不怕學(xué)生讀不到位。出示詞語：水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗較大腹部出示句子：(1)夏天，積了大半缸雨水。(2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?出示：它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。這大大激發(fā)了孩子識字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。(1)找一找，第3自然段是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的小動物展開談話，激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我還會不斷的反思、學(xué)習(xí)，爭取取得更大的進(jìn)步，有利于投身到我的教育工作中去！《小蝦》課后反思上了《小蝦》這一課，我確實(shí)覺得先不說我這節(jié)課的問題，我確實(shí)再一次明白了，要想提高自己的語文教學(xué)水平，多讀文學(xué)作品，多看教學(xué)實(shí)錄，多看別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，這些才是幫助自己提高水平的有效途徑。通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情?！计瑪嗳悍叛奂亦l(xiāng)唱真情〗生：走在街上不亂丟亂扔。２、發(fā)明性地使用教材，著眼綜合能力。過渡：既然孫中也怕挨打，那他為什么還要向老師提問呢？讀課文第10節(jié)。好，大家課文讀得很流利，我看哪位有心的小朋友邊讀邊思考這些問題了（指“自讀提示”）。）我們寫寫這個(gè)字好嗎？（田字格指導(dǎo)書寫。再讀一讀句子，加深體會。（分組齊讀）出示帶拼音的生字，男女生分別齊讀。課件出示溫馨提示：1．把自己的想法寫清楚。課前準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。（學(xué)生先自由說，教師總結(jié)）讀了這些諺語，你明白了什么道理？（要懂得關(guān)愛他人，幫助他人）背誦并積累這幾句諺語。根據(jù)評議時(shí)大家提出的意見或建議，再來回憶一下自己好朋友的外貌，用準(zhǔn)確的語言說出他的外貌特點(diǎn)。指名說說自己的答案，教師講解。2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、識字加油站導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能給我們做個(gè)簡單的介紹？（指名說，同學(xué)之間相互交流）出示課本上的生字。播放趙州橋圖象資料，感受它設(shè)計(jì)上的巧妙，理解創(chuàng)舉。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。(當(dāng)鹿的角被樹枝掛住的時(shí)候，鹿心里會想些什么呢?)預(yù)設(shè)二，引導(dǎo)學(xué)生：有力的長腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，多虧了四條細(xì)腿。第四部分（120）：小胖驢安然無事，老婆婆揭示“漏”為何物。書寫指導(dǎo)：“漏”的右部上面寬窄適宜，下面“雨”方正。它們往往包含著非自然的、異想天開的成分。感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。同音字歌示例：漏：屋子十分簡陋，屋頂還把水漏。明確：第一部分（2）：賊和老虎惦記著小胖驢。抱怨鹿腿的難看：鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時(shí)候，忽然覺得自己的腿很難看，開始抱怨了，他是怎樣抱怨的?找出有關(guān)的句子讀讀，并用“—”畫下來。老師朗誦小偷覺得“漏”是什么?老虎覺得“漏”是什么？三、欣賞故事后半段、嘗試進(jìn)行對話表演進(jìn)一步了解小偷和老虎的心理活動嘗試和教師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對話?；仡欀饕獌?nèi)容，說說你心目中的趙州橋雄偉、堅(jiān)固學(xué)生讀第2自然段。能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。（二）觀察實(shí)踐，介紹朋友外貌。第二課時(shí)教學(xué)過程一、我會積累今天我們就來認(rèn)識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。嘗試背誦詩歌。3．聽取別人建議，嘗試修改習(xí)作。3．全班進(jìn)行評價(jià)交流。你們有信心嗎？（有）二、學(xué)習(xí)任務(wù)（一）第一關(guān)：職業(yè)大師就是我借助拼音讀課本上的詞語。指名讀句子，體會加點(diǎn)詞語的意思。誰記準(zhǔn)它的樣子了，給大家介紹一下你的方法。）學(xué)習(xí)生字：段、糊、涂、但、厲、詳（1）這6個(gè)生字寶寶就藏在課文中，你都認(rèn)識了嗎？我們開小火車認(rèn)讀好嗎？（2）出示：厲這個(gè)生字寶寶還有個(gè)孿生兄弟，出示“歷”，你發(fā)現(xiàn)他們的秘密了嗎？（3）出示：糊誰能在這些生字寶寶中為“糊”找個(gè)好朋友？男生讀“糊涂”（涂，輕聲）引出“糊里糊涂”（涂，揚(yáng)聲）女生讀，集體讀。指名讀（注意語調(diào)）?！北菊n時(shí)的公開課教案以此為理念，在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂，讓同學(xué)在情境中感悟，在情境中互動，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境實(shí)際，懂得維護(hù)環(huán)境、維護(hù)綠色家園的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為小朋友的未來和環(huán)境的未來打好底色。生：每年有計(jì)劃地在沙漠上植樹，讓沙漠早日變綠洲。本文需要讀寫結(jié)合，但是時(shí)間不夠了，沒有請學(xué)生用表示順序的關(guān)聯(lián)詞說話，也沒有進(jìn)行說話的訓(xùn)練，是本堂課的敗筆。在全文學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生提供各種動物圖片，請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察的小動物的有趣的情形，通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練，使學(xué)生在積累與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生語言，提高語言表達(dá)能力。了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和各種有趣的活動，體會作者對小蝦的喜愛之情。我們寫作文的時(shí)候也要這樣做。、愛護(hù)我們身邊的小動物，那么我們的世界就會()。語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主