【正文】 我這節(jié)課教學過程是這樣。我想,如果把語文比作一棵樹，那么，寫作就是在為這棵大樹注入生長營養(yǎng)！如果把寫作比作一次心靈之旅，那么，作文講評就是給心靈安放一個歸宿!讓心兒在這里小憩，然后又從這里 在作文指導時，一定要充分調動他們積極性，充分發(fā)揮學生主觀能動性，做到舉一反三，讓他們真正成為學習主人。寫人什么呢？由于每個人生活經歷不同，性格不同，在不同人身上表現(xiàn)出來，便各有自己不同于他人特點，這就是個性。（二）教師范文，讓學生享受真實。在創(chuàng)設情境中生成建構?！扒橐晕镞w、辭以情發(fā)”作文教學情境創(chuàng)設能喚醒學生原型體驗，生成表象，激起學生習作欲望。我范文描寫是我班崔巖學生，開頭對照鏡子，那是一個留著短發(fā)，長著一對大眼，翹著嘴唇小男孩，那就是我，他活撥好動，愛幫助別人。寫人一定要寫出人個性，所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個性。新課標要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己主見，并能條理清楚地加以陳述。 起程，走向更廣闊世界！就讓我們給學生一份希冀，給學生一個夢想，給學生一雙翅膀，讓他們自由快樂地飛翔！。學生應學習在寫作中如何選材、運用多種描寫方法凸顯人物個性。 教學目標知識目標：①學習寫作中選材應運用典型事例。（三）自由表達，讓學生做到真實。比如：教師優(yōu)美生動語言描繪、照片演示，視頻再現(xiàn)等，使學