【正文】 要用來撥水。（設(shè)計意圖：一年級的小學(xué)生以直觀形象思維為主，教學(xué)中讓學(xué)生通過做動作的方式理解、感受詞語的意思，學(xué)生更喜歡，認識更深刻。教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得這么好，想不想演一演呢？咱們分小組來演一演吧！出示課件28：學(xué)生分小組練習(xí)表演，請一兩組進行全班展示。教師重點講解：它們分別是提手旁和女字旁，一個字里有兩個小朋友肩并肩坐在一起，要互相謙讓，所以我們在寫“捉”時，注意提手旁最后一筆是提畫；在寫“姐”時，“女”字的橫畫要變成提畫，為坐在右邊的小朋友讓位置。② “猴”：鼓勵自主識記，偏旁是反犬旁，中間還有個單立人。（四）識記“鴨子”：過渡：看看，接下來又有什么動物出場呢？師說鴨子的謎語，生猜謎。但是它單個字的時候又讀作“巴bā”。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評讀）課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認真，老師要獎勵你們一首歌聽聽?！锪私庹n文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的興趣。齊讀詞語。認識問號。課件出示這一節(jié)，聽，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點。指名讀，再齊讀后兩節(jié)。（隨課文情境認識9個生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動畫，俏皮可愛的小動物，無一不是小朋友們喜愛的，這里形成了一個小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。寫字指導(dǎo)。 請用“我認為....的尾巴....” 句式說話。b、了解一些動物尾巴的特點。師：動物尾巴各有各的特點，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢？請同學(xué)們課后查找有關(guān)動物尾巴的資料、文字和圖片，課余時間和小伙伴交流一年級語文《比尾巴》教學(xué)反思 一年級語文比尾巴教案篇七這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。學(xué)習(xí)朗讀問句。⑴ 趕快拼讀，有哪些項目？（自由拼讀，指名讀）⑵ 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點掌聲，讀不好的還請?zhí)崽嵋庖?。３、生在課文中先描一描，再每個寫一個。學(xué)會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。我們找找看，看誰找得快。４、指名讀。６、小結(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。背誦課文。6 、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。學(xué)習(xí)朗讀問句。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。誰會提問。接下來開火車領(lǐng)讀，讀時給字組個詞。先認識一個新偏旁“子”字旁。指名板前寫，生寫后觀察、評價。自由讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來。生4：……）科學(xué)家們根據(jù)動物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。你還知道哪些動物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？生匯報：（課件顯示）魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。請站起來！沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當(dāng)牛兒，回答他們的問題嗎？（生問生答）袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎？（點擊四種動物的圖片）這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧?。ㄓ^看錄像）看了錄像，誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能？啊呀！動物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思??！讓我們一起讀五、六小節(jié)。導(dǎo)入。學(xué)習(xí)“爬”認真觀察這個字的筆順，一起書空。你有什么好方法記住它們嗎？快說給大家聽聽。請你們伸出小手和我一起板書課題。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。）板書“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。)請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。學(xué)習(xí)難點是讀好問句。四、學(xué)習(xí)書寫生字。大家喜歡這些小動物嗎？在讀課文的時候，我們就要讀出喜愛的感情。②用圓圈圈出生字。教學(xué)重點：通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。五、朗讀課文１、這時，有位記者剛好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？２、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動作表演讀。）３、比賽太熱鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀）。４、會寫“云、公、車”。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）（出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖），請學(xué)生上臺貼尾巴。一年級語文《比尾巴》教學(xué)反思 一年級語文比尾巴教案篇六（1）、知識與技能目標(biāo)認識12個生字，會寫“松”字。） 學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個生字：短、把、扁、最）這里也有四個生字寶寶想和大家打個招呼，你們認識他們了嗎？ 指導(dǎo)把字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。） 去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊中這個字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時鞏固減一減的方法非常有必要。反思：通過讓學(xué)生說說你還知道哪些動物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑？做一做，再讀。反思：引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并且讓學(xué)生自己解決問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點。既然是一年級，我覺得識字中還有一個重要的環(huán)節(jié)，那就是漢字的正確書寫，這一點指導(dǎo)不夠到位。并適時對學(xué)生進行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。比賽中誰得到了冠軍？（孔雀）為什么說孔雀的尾巴最好看？你最喜歡他們當(dāng)中的誰？為什么？（用“最”練習(xí)說話）動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都各有特點，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。②出示詞語。指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。一年級語文《比尾巴》教學(xué)反思 一年級語文比尾巴教案篇二（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們在進行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動物都前來參加了?，F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請同學(xué)們書空。出示課件26：教師過渡：小壁虎長出了新尾巴，心情怎么樣呢？預(yù)設(shè)：開心、高興教師引導(dǎo)：看誰能讀出小壁虎的高興呢？學(xué)生試讀、指名讀。出示課件21：（6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？預(yù)設(shè)：燕子用尾巴掌握方向。教師導(dǎo)語：今天，我們都來當(dāng)一次小壁虎，我們一邊讀課文，一邊體會小壁虎的心情，好嗎？出示課件13：教師過渡：請同學(xué)們讀讀課文，小壁虎遇到了什么危險？他是怎么逃脫的呢？出示課件14：預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。預(yù)設(shè)2：爬到了大樹上，找老牛借尾巴。：你們都是聰明的孩子！沒有拼音也能用這么多方法猜字音了，咱們來總結(jié)一下吧！出示課件5：預(yù)設(shè)1：可以根據(jù)圖片來猜這個字，比如“墻”。、流利地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。：你們小組新認識了哪些字？是怎么認識的？預(yù)設(shè)1：我們新認識了“墻”這個字，是從課本里的插圖看出來的。（板書：大樹上 老牛），齊讀第5自然段。出示課件12：預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒有借到，最后尾巴又長出來了。教師引導(dǎo)：你能用手來模仿一下老牛的尾巴嗎？教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小壁虎，哎，這可怎么辦呢？（4）教師過渡：小壁虎堅持不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。出示課件25：教師啟發(fā)：這是為什么呢？預(yù)設(shè)1：因為壁虎的尾巴有再生功能。出示課件35：（1）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。重點：識字，讀問句難點：讀好問句課件 動物圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，認讀生字。①出示生字。（找四名同學(xué)，每個人讀一小結(jié)。生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。（4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？反思：識字過程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。生：我喜歡非洲鱷。生：掌聲。小組編兒歌，課件出示：看誰編得好（）告訴我，你的尾巴有啥用？我的尾巴（），（）。仔細看看這個巴字，你在哪個字里見過它。給達到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。你哪個比賽項目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧?。ㄍㄟ^形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。 自由讀——男女生對讀 課后反思:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。出示問句，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo)，范讀，生展示讀。１、能正確認讀１２個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。２、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上。５、（出示小黑板）評選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點。請大家把課文打開到第65頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。⑤出示生字、新詞。齊讀全文。有的尾巴彎，有的尾巴扁。(二)初讀課文，整體感知教師范讀全文。課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。識字和寫字。（二）識記生字知道它們的名字，很了不起?？春竺鑼?，再在第一格寫一個。分角色朗讀課文。課件顯示。帶頭飾上臺表演。小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo)。出示生字卡，開火車認讀生字。你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌?，它們可高興了。再請大家認真觀察“孩”字筆順，說說在書寫時還應(yīng)注意什么？匯報師強調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的字，寫時左窄右寬，左右要緊密些。像這樣的一個字有兩個或兩個以上音的字，我們把它叫多音字。3復(fù)習(xí)筆畫撇折。6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。教學(xué)難點：讀好文中的問句。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。2課時一、教學(xué)要求能流利、有感情地朗讀課文。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。生評價。③糾音。教育學(xué)生喜歡小動物，愛護小動物一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動物讓學(xué)生說出名稱）。布置個小任務(wù)：請小