【正文】 松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。師導：有一個愛動腦筋的小朋友，什么事總喜歡問為什么，她很喜歡動物，還能和動物說話呢。這是“黑鯊魚”直升機，是俄羅斯的新式武器。）你最想知道哪幾個動物尾巴的功能，你就趕快學那幾個小節(jié)，小組之間還可以一個問一個答，合作學習。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長帶領你們那一組同學一起學習生字。分角色朗讀課文。其他的字指導說說字需要注意到部分，再讓學生自己寫一個。師巡視，提醒重點筆畫的寫法和位置。在本子上描寫后再寫一個。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細觀察這些字，看看它們的結構上有什么特點？給它們分分類。孩子們，知道嗎？在這些字寶寶中，“角、尾、轉”字有兩個音，“嗎”字有三個音。課件2課時。四：指導寫字學習：1師：同學們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。9展示讀，哪對同學愿意站起來 讀給大家聽？（讀好一對，評價一對，叫兩隊）再叫兩隊，評價哪一對小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀10師：兩場比賽結束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。）5師：比賽結果公布好了，讓我們來讀一讀。（指兩名學生分別讀第4小節(jié)）3師：聽了同學們的匯報，我知道了比賽的內容，它們（指著黑板）比賽的內容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？” （公雞的尾巴彎）板書“彎”。教學重點：識字、寫字和朗讀。評議（三）熟讀成誦，拓展延伸請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。2 學寫云、公、車 。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。一年級語文《比尾巴》教學反思 一年級語文比尾巴教案篇九這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。①男生問，女生答。５、同桌相互讀，認真體會，再指名讀。三、誦讀全文，入情入境。出示６個答句。學生自由讀課文。能正確、流利地朗讀課文，學習用問答式朗讀兒歌。要求學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。⑶ 交流、總結。認讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。一、創(chuàng)設情境，揭示課題１、放錄音（熊貓主持人說話）。２、能正確流利的朗讀課文，學習朗讀問句。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。（二）學習答句現(xiàn)在比賽項目知道了，那比賽結果怎樣呢？同學們能從課文中找到答案嗎？請同學們快速讀一遍課文。（1）、認識12個生字，會寫“松”個字?！蔽揖褪潜局@一理念展開教學的，首先自始自終通過創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生對本課學習的興趣，然后以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，鼓勵學生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。（這里又形成了一個小小的高潮。）同桌互相讀，指名讀，教師范讀。 學生書空3遍。正音：松鼠?？墒侵鞒秩藙偛糯騺黼娫捳f他生病了來不了。（這也是對已學生字的反芻。通過看圖學句認識圖上的6種動物，了解一些動物尾巴的特點（了解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）通過學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。小組匯報。出示課件，看，貝貝給小動物們畫上了尾巴。反思：師生的互動，師生角色的互換使學生在“教”的過程中知道了怎樣學，學習氣氛空前活躍。反思：學生是學習的主人，發(fā)揮學生學習的主體性，讓學生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。師生問答讀，男女問答讀。如：說說生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學生做生活中的有心人，培養(yǎng)學生主動識字的愿望。（1）出示生字，指名認讀。反思：由小朋友和卡通人物互相問候導入課題新穎別致，學生很快就進入了一種積極的學習狀態(tài)。課件錄音帶錄音機等師講述：小朋友，老師給你們帶來一位新朋友。）你們幾個是最勇敢的，老師要獎勵你們。請同學們把課本翻到82頁?？偨Y識字方法。出示“爸”，那誰的數(shù)學學得最好，能用減法來記住巴字。徐老師要告訴大家一個好消息，想聽嗎？（想）那同學們坐端正。正音，識記字形：①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。開火車讀，齊讀。（三）識記“公雞”：師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語，生猜謎。教師提示：下面請同學們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿，看誰寫得漂亮?，F(xiàn)在我來給同學們范寫，請同學們書空。出示課件36：教師過渡：同學們，請你觀察“條、您、草”這三個生字寶寶，它們有什么共同的特點嗎？預設：它們都是上下結構。）四、回顧全文，總結延伸：學完這篇課文，你有了哪些收獲呢？出示課件29：預設1：原來小壁虎的尾巴還可以再生，太神奇了。預設2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣，斷了還會再繼續(xù)生長出來。出示課件22：教師過渡：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，他是怎么做的？預設：爬回家找媽媽教師點撥：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？快找出來讀一讀。他看見——（5）指名朗讀第5自然段。、5自然段。（板書：小魚老牛燕子）（設計意圖：在導入環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)插圖復習上節(jié)課所學內容，一邊回顧一邊再次梳理，同時鍛煉了學生的表達能力，也達到了“溫故知新”的目的。教師總結：你們說得真好！下節(jié)課我們再來繼續(xù)學習小壁虎借尾巴的故事。教師引導：小壁虎最后爬到了哪里？找誰借尾巴？出示課件10：預設：最后爬到了房檐下，找燕子借尾巴。（設計意圖：識字寫字是低年級教學的重點，教學中引導學生采用多種方法識字，如生活中識字，利用形近字偏旁表演識字，利用圖片識字等等，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)識字方法，激發(fā)學生學習的興趣。預設2：我們新認識了“蚊”這個字，因為它右半邊念“文”，我們就猜它念w233。（5）出示“墻壁”一詞及拼音，引導學生看圖猜“墻”字讀音。借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義；借助連環(huán)畫課文特點讀懂故事內容，說說故事的主要情節(jié)。關注課后思考題：本課的課后題提示了識字方法、講故事方法和分角色表演，對于完成本課教學任務有著導航性的意義，本課教學需緊緊圍繞課后思考題展開。一年級語文《比尾巴》教學反思 一年級語文比尾巴教案(十二篇)一年級語文《比尾巴》教學反思 一年級語文比尾巴教案(十二篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。關注科普常識：本文是一篇知識性童話，介紹了魚、牛、燕子等動物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。多媒體課件2課時第一課時，通過圖畫、形聲字等方法猜讀生字的讀音和意思，認識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁。出示課件2：教師講解：以前人們蓋房子、壘墻的時候，墻壁多是用土壘起來的，所以“墻”和“壁”這兩個字都有一個“土”。n。）三、圖文對照，整體感知，教師引讀第1自然段，并通過動作演示“一掙”的動作，幫助學生理解。（板書：房檐下 燕子）、5自然段：小壁虎先后爬到了哪里？分別找誰借尾巴？預設1：爬到了小河邊，找小魚借尾巴。（設計意圖：利用圖片引導學生梳理課文結構，初步感知課文內容，這樣的設計符合學生直觀形象思維特點，使學習過程變得有趣。）二、朗讀課文，讀中感悟。（1）教師引導：沒有借到尾巴，小壁虎有點失望，但是他并不灰心，繼續(xù)向前爬。出示課件20：教師相機指導朗讀。這么多“爬呀爬”，說明了什么呢？應該怎么讀呢？出示課件23：預設1：出現(xiàn)了四次，說明小壁虎一直在爬，去了很多地方。教師補充：蚯蚓也有這種功能，它的身體斷了，也可以再長出來。預設2：我知道了小魚、老牛和燕子尾巴的用處。教師講解：對，我們在書寫時要注意上下部分的收與放。（3）學習半包圍結構的字。六、課后作業(yè)出示課件39：七、板書設計21小壁虎借尾巴小魚 撥水老牛 用尾巴 趕蠅子燕子 掌握方向本單元的學習重點之一是“讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話”，要使所有學生參與到朗讀訓練中來，小組合作是較好的方式，但由于孩子年齡尚小且水平高低不同，需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作，保證絕大多數(shù)學生對角色的情感理解到位，課堂中設計的表演環(huán)節(jié)也是為了進一步幫助學生深入理解。課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學生讀詞。識記字形：①“松”：學生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。②“鴨”：自主識記字形，右邊有個“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”。今天呀，森林王國中的動物正在進行一場非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。導學：同學們仔細看“比”：這個“比”字可有趣啦，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名）老師小結：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)4．板書：課題請同學們伸出你的小手指和我一起來書寫比尾巴這三個字。（加一加，減一減）指導’把”字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。三、初讀課文，了解動物尾巴的特點。4通過讀課文，你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點嗎？根據(jù)學生回答，板書:長、短、傘，彎、扁。出示課件，卡通人物貝貝的問候，“小朋友，你們好！”師：貝貝在和你們打招呼，你們應該怎么樣？全班同學說：“貝貝，你好！”師：貝貝特喜歡畫畫，看，他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：貝貝沒有給動物畫上尾巴。讓學生看貝貝的畫，說說他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言能力。（2）同桌互相聽讀，并說說你用什么方法記住哪一個字。尤其是學生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習慣打一開課就得到了重視。看動畫牛兒甩尾巴，學生用動作邊表演邊讀這一節(jié)。師：讀了這一節(jié)，你有什么問題沒有？生：我的尾巴為什么是武器？生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠。課件出示課文后兩節(jié)，聽錄音朗讀。教師讀后學生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學生對老師的肯定，對自己“教”的成果的認可，我倍感欣慰。課中操，比尾巴。把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽，也可寫進日記里。 教學重、難點識字，讀問句及一問一答對讀 難點：讀好問句 教學過程師：小朋友，今天森林王國中的動物正在進行一場特別的比賽呢。）出示“爸”，那誰的數(shù)學學得最好，能用減法來記住巴字。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學普通話的一個難關，老師要反復指導練習。寫“公”字的時候呀，上面這個“八”時候要先撇后捺，撇低捺高。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無處不在，無時不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習孩子們就能掌握了。孩子們興致勃勃的來當評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動物也戴上了金牌，這對于他們來說真是一件自豪的事情。并且在整堂