【正文】 展示。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和想象能力。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)。網(wǎng)上探索區(qū)(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)。他們或侃侃而談，或爭(zhēng)得面紅耳赤，或洗耳恭聽(tīng)，或靜靜欣賞。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式，校內(nèi)模式指在校園網(wǎng)上開(kāi)發(fā)的各種教育應(yīng)用，校外模式指網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)既可以支持同步學(xué)習(xí)，又可以支持異步學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)者必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出一些結(jié)構(gòu)化的定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，稱之為量規(guī)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇七將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì)信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的方便。常用的存儲(chǔ)單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)。詢問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都使用什么檢測(cè)軟件，并詳細(xì)介紹教材上的魯大師。四、教學(xué)環(huán)境。――利用polar做初始評(píng)定和后期練習(xí)的監(jiān)控。四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。學(xué)習(xí)第六、七句。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇十堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點(diǎn)撥相結(jié)合，達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的最大成效。技能目標(biāo)。(培養(yǎng)高級(jí)思維能力、知識(shí)積累能力和信息處理能力)。i、中國(guó)地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風(fēng)土人情、民間傳說(shuō)；五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。檢查交流預(yù)習(xí)情況。)。d、媒體顯示：各種形狀的水池。合作探究，自主學(xué)習(xí)。認(rèn)知目標(biāo)?？山處熗苏l(shuí)畫(huà)什么了。引出成語(yǔ)“三五成群”口頭練習(xí)：教師一()人站在講臺(tái)上。（課件出示）。上一篇：農(nóng)村低保申請(qǐng)書(shū)范文下一篇：沒(méi)有了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇九認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”。――根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接，提醒學(xué)生找時(shí)間利用pad或班級(jí)電腦觀看200米和400米比賽。三、教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)四：連接分體臺(tái)式計(jì)算機(jī)的常用外部設(shè)備。cpu：硬件的核心，由運(yùn)算器和控制器組成。(3)開(kāi)放式信息庫(kù)結(jié)構(gòu)：系統(tǒng)允許教師將優(yōu)選的學(xué)員優(yōu)秀電子作品上傳至案例庫(kù)，也可以將學(xué)員中提出的常見(jiàn)問(wèn)題加解答后作為新的faq存入答問(wèn)庫(kù)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)通常采取客觀性評(píng)價(jià)辦法，利用大量選擇題型的測(cè)試方式。同步(實(shí)時(shí))異步。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)。(培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力)。(3)了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。課程表的美化、調(diào)整。信息素養(yǎng)。增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的本事。【難點(diǎn)】。教師提出這樣的問(wèn)題：使用電腦時(shí)是否有卡頓的時(shí)候呢隨著使用時(shí)間的增加，計(jì)算機(jī)的一些問(wèn)題也隨著出現(xiàn)，所以需要隨時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。輸入設(shè)備：將信息輸入計(jì)算機(jī)?！倦y點(diǎn)】正確連接計(jì)算機(jī)外部設(shè)備。然后單擊“格式刷”，可以重新著色一張幻燈片；如果要同時(shí)重新著色多張幻燈片，請(qǐng)雙擊。其具體操作如下：?jiǎn)螕簟拔募辈藛沃械摹傲泶鏋椤?，在“保存類型”框中選擇一種圖片格式，如gif、bmp、jpg、png等等，然后單擊［確定］，這時(shí)你可以選擇是將所有幻燈片保存為圖片，還是將當(dāng)前幻燈片保存為圖片。量表評(píng)價(jià)。制作一個(gè)電子演講稿并附上圖片來(lái)交流他們的學(xué)習(xí)成果。五、布置作業(yè)：(1分鐘)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握程度的最好反饋。掌握查找文件的基本方法。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。文件或文件夾的刪除、還原、顯示。在這一課題中，學(xué)生將有以下操作：根據(jù)他們記錄的筆記，大致做一個(gè)小雞孵化的過(guò)程表。紹，以便讀者了解。（1）移形變影。（5）刷出色彩。常用的存儲(chǔ)單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)。任務(wù)四：連接分體臺(tái)式計(jì)算機(jī)的常用外部設(shè)備。二、教學(xué)重難點(diǎn)。依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據(jù)以下四個(gè)維度對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行分析：知識(shí)與技能。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。建立課程表的雛形。認(rèn)知目標(biāo)。合作探究，自主學(xué)習(xí)。j、(3)、小導(dǎo)師(對(duì)課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什。：網(wǎng)上教育活動(dòng)可以在個(gè)體、群體、眾體三個(gè)層次上進(jìn)行，按活動(dòng)方式可分為異步教學(xué)和同步教學(xué)。二、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的若干原則。學(xué)員的電子作品可以傳送給老師，也可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)形式發(fā)布，以便接受多方評(píng)議。本網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方案吸收了信息化教學(xué)的理念和網(wǎng)絡(luò)教育研究的最新技術(shù)成果，主要特點(diǎn)是：圖3網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)示例。（二）新課講授。應(yīng)用軟件如文字處理軟件，辦公軟件，財(cái)務(wù)軟件等。二、學(xué)生分析。，便于在單元教學(xué)中有指導(dǎo)性地分組教學(xué)和設(shè)置合理的練習(xí)強(qiáng)度及練習(xí)目標(biāo)。――利用polar做初始評(píng)定和后期練習(xí)的監(jiān)控。二、初讀課文，解決生字詞。咱們出發(fā)吧！三、學(xué)習(xí)課文。五、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫(huà)家找作品。情感目標(biāo)。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)。a、五彩池的音像畫(huà)面。網(wǎng)上探索區(qū)(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時(shí)也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大功能。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書(shū)，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)。作品展示，體會(huì)成功。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和想象能力。堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開(kāi)展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小?huà)家們一齊畫(huà)畫(huà)好嗎生：（不好）。b小狗說(shuō)：這樣還不算識(shí)字大王呢，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。生：展示自我的畫(huà)畫(huà)作品。七、教學(xué)特色。（四）小結(jié)作業(yè)。輸入設(shè)備：將信息輸入計(jì)算機(jī)?！局攸c(diǎn)】計(jì)算機(jī)所包含部件及其各自的功能。如果事先公布量規(guī)，可以對(duì)學(xué)生作業(yè)起到導(dǎo)向作用。這種基于資源的學(xué)習(xí)模式尤其適用于成人學(xué)習(xí)者。對(duì)于網(wǎng)上成人教育來(lái)說(shuō)，異步學(xué)習(xí)更是應(yīng)該大力倡導(dǎo)的。：雙向互動(dòng)曾經(jīng)是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo)，而網(wǎng)上教學(xué)能夠做到多向互動(dòng)。筆者將網(wǎng)絡(luò)教育的主要特點(diǎn)歸結(jié)為四點(diǎn)：：一般而言，我們將網(wǎng)絡(luò)資源中與教育相關(guān)的部分都稱之為網(wǎng)絡(luò)教育資源，包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源、網(wǎng)絡(luò)人力資源?？删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，課件播放五彩池風(fēng)光，師指引學(xué)生細(xì)看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問(wèn)題：這是什么地方?它為什么這樣美麗，這樣神奇?(課件：五彩池的音像畫(huà)面。總結(jié)評(píng)價(jià)，談?wù)劯惺?。了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。教師總結(jié)：用“手動(dòng)制表”修改“自動(dòng)制表”制得的表格，可以滿足日常生活需要，因?yàn)椤白詣?dòng)制表”所得的表格不能滿足所有場(chǎng)合的需要，當(dāng)然，只要熟練掌握了“手動(dòng)制表”，單純使用“手動(dòng)制表”也能制作滿意的表格。二、教學(xué)重點(diǎn)：用不同方法制作行列式的規(guī)則表格，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法。堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開(kāi)展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)?！局R(shí)與技能】。任務(wù)三：導(dǎo)購(gòu)個(gè)人計(jì)算機(jī)。任務(wù)一：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備及作用。在“文件名”框中為設(shè)計(jì)模板鍵入名字，在“保存類型”框中，單擊“設(shè)計(jì)模板”。（4）你中有我如果要在powerpoint中加入excel圖表，先顯示出要添加excel圖表的幻燈片，然后單擊“插入”菜單中的“對(duì)象”。的動(dòng)畫(huà)效果。從一個(gè)雞蛋變成一只小雞，是一個(gè)復(fù)雜的生物學(xué)過(guò)程，即孵化過(guò)程。學(xué)習(xí)者特征分析。(2)、窗口組成。計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)教師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果誰(shuí)有‘無(wú)機(jī)教學(xué)’法，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無(wú)水游泳’法!”，這充分說(shuō)明了我們的計(jì)算機(jī)課離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，離不開(kāi)硬件的支撐。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點(diǎn)的方法自我總結(jié)要點(diǎn)，讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)并發(fā)表自我的看法，最終教師提出自我的認(rèn)識(shí)和大家探討。學(xué)生自我學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而教師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，所以在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的一般方法，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三，更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程?！百Y源管理器”窗口：(1