【正文】 中選擇一種圖片格式，如gif、bmp、jpg、png等等，然后單擊［確定］，這時你可以選擇是將所有幻燈片保存為圖片，還是將當前幻燈片保存為圖片。如果我們要創(chuàng)建新的圖表，就單擊“創(chuàng)建新對象”，再選擇“microsoftexcel圖表”。然后單擊“格式刷”，可以重新著色一張幻燈片；如果要同時重新著色多張幻燈片，請雙擊。以后要使用就可以直接通過“文件”菜單上的“新建”來使用這一個模板了?！倦y點】正確連接計算機外部設備。教師為同學展示介紹計算機的視頻，引導同學們結合教材的知識自主閱讀，進行總結，學生回答問題后，教師對本節(jié)的知識進行總結：主板：負責管理和協(xié)調各部件的正常運行。輸入設備：將信息輸入計算機。教師請買過電腦的同學講一講在購買的過程中都注意哪些問題，然后請其他同學講一下如果是自我去買回著重關注哪方面呢，根據(jù)同學們的回答教師進行總結和補充：首先，分析用戶的計算機用途，比如是娛樂還是辦公。教師提出這樣的問題：使用電腦時是否有卡頓的時候呢隨著使用時間的增加，計算機的一些問題也隨著出現(xiàn)，所以需要隨時進行檢測。學會跨欄步和欄間跑的技術動作，90%以上學生能完成跨欄技術動作。【難點】。在整個教學過程中，始終鼓勵學生敢于質疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學習在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。增加學生的文言積累，提高學生閱讀和賞析文言文的本事。教師引導學生進行課文學習，經(jīng)過朗讀、討論等手段增強學生的情感體驗。信息素養(yǎng)。三、教學難點：依據(jù)自己的特點對表格進行綜合的設置和美化。課程表的美化、調整。信息化教學設計方案比一般的教學方案篇五本教學設計方案所適用的學科領域是：語文、自然、地理、思想品德、美術、音樂，突出主要學科語文。(3)了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。理解最后一自然段的含義，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。(培養(yǎng)口語交際能力)。(培養(yǎng)自我總結、自我評價能力)。展示區(qū)(網(wǎng)上學生作品)。)。網(wǎng)絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。)。預習的目的是了解學習內容。網(wǎng)絡環(huán)境資源是指構成網(wǎng)絡教育空間的各種物理器件硬件設備等，如計算機設備、網(wǎng)絡設備、通信設備等，以及形成網(wǎng)絡正常運行空間的各類系統(tǒng)軟件、應用軟件。同步(實時)異步。從學生視角來看，他一方面可以通過利用課件、信息資源及智力工具進行學習而產生互動，另一方面可以通過與在線教師、同伴、專家等對話而產生互動。傳統(tǒng)的計算機輔助教學通常采取客觀性評價辦法，利用大量選擇題型的測試方式。(3)開放式信息庫結構：系統(tǒng)允許教師將優(yōu)選的學員優(yōu)秀電子作品上傳至案例庫，也可以將學員中提出的常見問題加解答后作為新的faq存入答問庫?！倦y點】正確連接計算機外部設備。cpu：硬件的核心，由運算器和控制器組成。輸出設備：將計算機內的信息輸出。任務四：連接分體臺式計算機的常用外部設備。小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。三、教學目標。――根據(jù)學?，F(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學生鏈接，提醒學生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。包括為個性化教學所做的調整、為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計、教與學方式的創(chuàng)新等。上一篇：農村低保申請書范文下一篇：沒有了信息化教學設計方案比一般的教學方案篇九認識11個生字，認識兩個偏旁“蟲”“目”。教師邊收集，邊肯定。（課件出示）。想不想試試好！課件：帶拼音的生字蘋果樹（讀拼音，想記法。引出成語“三五成群”口頭練習：教師一()人站在講臺上。師：為什么呢（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖?？山處熗苏l畫什么了。在整個教學過程中，始終鼓勵學生敢于質疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學習在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。認知目標。(4)培養(yǎng)學生口語交際能力。合作探究，自主學習。(培養(yǎng)賞析、評價能力)。d、媒體顯示：各種形狀的水池。賞析區(qū)。)。網(wǎng)絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。檢查交流預習情況。這樣為理解領悟課文較深刻的內容奠定了基矗自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網(wǎng)絡環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網(wǎng)絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。預習的目的是了解學習內容。d、九寨、黃龍的導游圖。i、中國地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風土人情、民間傳說；五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。(1)知識窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態(tài)資料，為學生自主學習提供了廣闊的空間)。(培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力)。情景揭題，資料收集。技能目標。信息化教學設計方案比一般的教學方案篇十一本方案所適用的學科領域是：語文、自然、地理、思想品德、美術、音樂，突出主要學科語文。信息化教學設計方案比一般的教學方案篇十堅持“以學生為主體”的教學思想，通過學生在教學中探索和教師點撥相結合，達到探究性學習的最大成效。男女生讀。學習第六、七句。小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一齊去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧！愿意去嗎那好。a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家！”師：（過渡句）孩子們，又一個魔術師來啦！請看大屏幕。四種動物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點。利用練習時間和休息時間比準確控制練習的強度和目標。――利用polar做初始評定和后期練習的監(jiān)控。四、教學環(huán)境。信息技術為此提供了很好的技術支持(如研修課程里提到的polar手表)。詢問同學們平時都使用什么檢測軟件，并詳細介紹教材上的魯大師。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語言編譯程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。常用的存儲單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)?！胄抡n——導購電腦設備。信息化教學設計方案比一般的教學方案篇七將信息技術與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的方便。為了便于示范如何運用上述原則來設計網(wǎng)絡課程，筆者用自己承擔的一門網(wǎng)絡課程為例，在此展示此課程的基本結構(圖3)。課程設計者必須根據(jù)教學目標設計出一些結構化的定量評價標準，稱之為量規(guī)。網(wǎng)上教學應該讓學員盡量利用電子手段完成作業(yè)，把他們的電子作品作為學習業(yè)績。圖2三位一體的學習媒體配置。網(wǎng)絡既可以支持同步學習，又可以支持異步學習?，F(xiàn)在許多網(wǎng)絡教育平臺帶有群件系統(tǒng)的功能，能夠支持一個學習群體方便地進行通訊交流、工作空間共享、應用軟件共享和協(xié)同創(chuàng)作。虛擬教育可分為校內模式和校外模式，校內模式指在校園網(wǎng)上開發(fā)的各種教育應用，校外模式指網(wǎng)上遠程教育。不同于以往傳統(tǒng)的教育信息資源是以書籍、報刊、磁帶、磁盤、膠片、廣播、電視等為物質載體的，網(wǎng)絡教育信息資源是一種以電子網(wǎng)絡為錄存載體和傳輸媒介的數(shù)字化信息資源，具有傳遞迅速、取之不盡、用之不竭的非凡特性。網(wǎng)絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。預習的目的是了解學習內容。網(wǎng)上探索區(qū)(給學生提供相關網(wǎng)站)。五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)。討論交流，質疑問難.(培養(yǎng)質疑能力)。(3)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。(2)培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課程表的展示。教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢問學生在日常生活中見到過哪些表格？引出課程表。一、教學目標：（1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。了解作者的寫作背景，體驗作者情感。(3)詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣。二、教學資料分析、學習者特征分析。堅持“以學生為主體”的教學思想，經(jīng)過學生在教學中探索和教師點撥相結合，到達探究性學習的最大成效。學生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學生、勇敢頑強以及培養(yǎng)同學互助學習的優(yōu)良品質。(四)小結作業(yè)。第五，定行程配置方案，有針對性地收集資料，以便購機時參考。軟件包括系統(tǒng)軟件和應用軟件。存儲器存儲容量的基本單位是字節(jié)。教師引導學生：今日我們就來學習電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進行連接。，提高分析問題的本事和與人交流本事。利用這種方法，我們也可以將一份演示文稿的配色方案應用于另一份。如果我們要對此圖表進行修改，可以雙擊圖表。為了形式美觀一致，我們要求每一頁的按鈕通常放在同一位置。、圖片、視音頻及動畫等素材。二．教學任務。5)讓每個同學共享他們的發(fā)現(xiàn)，并解釋他們繪制的過程圖。印刷材料：用于