【正文】 閱讀和學習有關小雞孵化的各類書籍和參考資料。教學目標分析。年級：中學初一初三年級。文件或文件夾的查找。一、引入新課：(4分鐘)。教師說出在自我提出問題、引出話題之后，面向全體學生，進行師生間的交流和反饋，從而總結出本節(jié)課的學習資料和要到達的目標。從學生的實際情景出發(fā)，根據(jù)信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而到達讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。知識目標：明白資源管理器的重要位置和強大功能。此刻大力提倡和進行素質教育，教師僅僅是課堂的主導，而學生是課堂的主體。信息化教學設計方案比一般的教學方案篇一本節(jié)課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。也不能僅看到學生是主體，而忽略教師是主導。思想教育目標：引導學生學會學習計算機知識的方法，經(jīng)過總結、歸納、操作，提高學習效果。所以教師要設計練習讓學生操練。文件夾的建立。信息化教學設計方案比一般的教學方案篇二設計者：李艷萍。中學初期，他們還會表現(xiàn)出幼稚與董事，依賴性和獨立性，自覺性與不自覺性相互交織的復雜現(xiàn)象，并且他們的認識水平、能力還不夠。通過共享電子講稿，將其發(fā)布到網(wǎng)上，與其他學生進行交流。貼在上，讓光源成來觀察，并認真觀察其變化，做好筆記。信息化教學設計方案比一般的教學方案篇三1．能從網(wǎng)上搜索到自己需要的資料。從菜單中選擇“幻燈片放映”“動畫方案”(2)只想對某個幻燈片對象（包括文本框、圖表、藝術字和圖畫等）應用動畫效果選定該對象“幻燈片放映“自定義動畫”“添加效果”.注意:動畫效果最好不要用得太多，好的動畫效果能起到畫龍點睛的作用；太多的閃爍和運動畫面會讓學生注意力分散甚至感到煩躁。（2）直擊要害。如果要插入您已創(chuàng)建好的圖表，就單擊“從文件創(chuàng)建”，然后再輸入文件名稱。依次單擊要應用配色方案的一張或者多張幻燈片。四．教學評價。三、教學過程。cpu：硬件的核心，由運算器和控制器組成。輸出設備：將計算機內(nèi)的信息輸出。其次，要理清各方面的詳細需求，比如保修和配置問題。詢問同學們平時都使用什么檢測軟件，并詳細介紹教材上的魯大師?！具^程與方法】。起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側平拉并拉正，擺動退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。教學過程中充分發(fā)揮個體學習的主動性，使得學生在學習過程中學會思考、學會學習、學會合作。熟悉掌握字詞句，歸納總結。小組團隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學習的本事。經(jīng)過利用互聯(lián)網(wǎng)進行探究性學習，培養(yǎng)學生信息檢索、識別和運用的本事。四、教學課時：1課時。出示一個修飾好的課程表，讓學生對二者進行比較，指出需要對課程表進行美化和調(diào)整，同時引出自動制表適合制作規(guī)則表格，對不太規(guī)則的表格，則要用到手動制表。二、學習目標任務。技能目標。四、設計思想：在網(wǎng)絡環(huán)境下進行個別化教學，讓學生運用網(wǎng)絡資源進行自主學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生解決問題的能力、學習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學習能力等。拓展學習，升華感情。六、課件設計思路。賞析區(qū)a、寫景美文集錦b、有關九寨黃龍的美術、攝影、音樂作品。那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡走進五彩池，去收集有關五彩池的資料吧。(二)、討論交流，質疑問難。課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。網(wǎng)絡信息資源則是指在網(wǎng)絡上蘊藏著的各種形式的與教育相關的知識、資料、情報、消息等的集合。個體ip電話，可視電話web,vod,ftp,。圖1顯示這種互動模式。利用信息技術促進教育改革是當代教育發(fā)展的大方向，網(wǎng)上教育應該做到觀念更新、教法革新、內(nèi)容從新、評價創(chuàng)新。網(wǎng)上教育不應該排斥其他媒體，特別是書本和光盤，可以作為離線學習資源。在醫(yī)學、管理學等學科領域，案例學習歷來被作為至關重要的教學方法。合作學習是備受國際教育界推崇的學習模式，因為它有助于培養(yǎng)學習者的合作精神和協(xié)同解決問題能力。這種基于簡單行為反應的測試方式證明帶有很大的局限性。網(wǎng)上教育可以充分利用系統(tǒng)的信息管理功能，通過建立和維護學員的電子學檔來管理學習過程。(4)多向互動與合作學習：允許學員利用網(wǎng)上異步的及實時的通訊工具，與在線同伴合作學習，或者與在線教師和在線專家進行信息交流。（一）導入新課。存儲器：是計算機的記憶部件，用于存儲信息，包括內(nèi)存儲器和外存儲器。任務二：認識計算機軟件。教師拿來課前為大家準備的拆開的計算機模型，組織同學以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級同學做評判，看哪一組的工作完成的又快又準確。作業(yè)：根據(jù)教材上任務五的表格，對自我的電腦進行檢測，下節(jié)課分享檢測的結果。：了解速度耐力練習方法的特點，如練習時間和休息時間的比例、跑動的`距離和組數(shù)等。觀察運動員的全程跑動速度，以及擺臂、步伐、呼吸等的特點。――根據(jù)學?，F(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學生鏈接，提醒學生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。正確流利地朗讀課文，背誦課文。并提議自主送給后面的教師。我們也想讀讀它是嗎請用自我喜歡的方式讀課文吧。）。后面有一()聽課的教師。四、小結全文。誰愿意上臺來幫幫教師啊（生上臺貼畫）。教學過程中充分發(fā)揮個體學習的主動性，使得學生在學習過程中學會思考、學會學習、學會合作。(1)學習本課生字新詞。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。交流評價，獲得真知。總結評價，談談感受。e、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一起欣賞美麗的畫卷。a、寫景美文集錦。那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡走進五彩池，去收集有關五彩池的資料吧。(二)討論交流，質疑問難。(1)指導學生讀準字音。網(wǎng)絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。(2)引導學生查閱相關的資料，并說說自己了解到了些什么？分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網(wǎng)絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。h、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。學習區(qū)。拓展學習，升華感情。在網(wǎng)絡環(huán)境下進行個別化教學，讓學生運用網(wǎng)絡資源進行自主學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生解決問題的能力、學習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學習能力等。(3)了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。自學與合作學習并重，根據(jù)教授教學內(nèi)容及學生特征分析和課堂教學的實際情況，靈活調(diào)整教學方式及學生學習方式。為什么它們能畫那些畫呢誰最聰明來告訴大家。要求齊讀，小組讀。學習第五句這些小畫家是怎樣畫畫的。齊讀）。檢查生字詞掌握情景。（邊說邊板書課題：小畫家）。識字及朗讀。――準確設置速度耐力練習。利用練習時間和休息時間比準確控制練習的強度和目標。，并對結果進行分析反饋(如果受到器材的限制，可用一塊polar表選定一個學生佩戴，借助這一個結果來分析全員，并作為單元訓練計劃制定的依據(jù))。：習慣遵循訓練計劃，堅持達成目標，并在必要時借助于同學、朋友和老師的力量。訓練中除了要科學設置練習和休息的時間比例外，更需要準確地控制一些生理指標的臨界值，因此對于訓練強度的確定和生理指標的監(jiān)控要做到嚴謹化和經(jīng)常性。教師提出這樣的問題：使用電腦時是否有卡頓的時候呢隨著使用時間的增加，計算機的一些問題也隨著出現(xiàn)，所以需要隨時進行檢測。軟件包括系統(tǒng)軟件和應用軟件。存儲器存儲容量的基本單位是字節(jié)。教師引導學生：今日我們就來學習電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進行連接。由于這些研究和實踐都屬初步階段，文中觀點肯定有許多值得商權之處，僅作引玉之磚而已。三、網(wǎng)絡課程設計案例。對于網(wǎng)上教育來說，比較易行的方法是依據(jù)學員的電子作品進行評價。internet上有許多專門收集教案的網(wǎng)站(例如：/edu/,:，/world/lecture/，)，其中存有成百上千個中小學學科教案，可以優(yōu)選出許多可供教師培訓課程的案例學習資源。因此，我們主張采用網(wǎng)絡、書本、光盤三位一體的學習媒體配置(圖2)。：通過網(wǎng)絡進行學習，學習者可以不受時空限制，不僅能夠進行交流研討，還可以利用適當?shù)能浖ぞ咧С謪f(xié)同創(chuàng)作。網(wǎng)上教育的時空不限性給教學活動帶來虛擬性，現(xiàn)在虛擬教育已經(jīng)成為人們津津樂道的話題。在這三部分資源中，網(wǎng)絡信息資源是核心，因為其他兩部分資源是為信息資