【正文】 閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)小雞孵化的各類書籍和參考資料。教學(xué)目標(biāo)分析。年級：中學(xué)初一初三年級。文件或文件夾的查找。一、引入新課：(4分鐘)。教師說出在自我提出問題、引出話題之后，面向全體學(xué)生，進(jìn)行師生間的交流和反饋，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料和要到達(dá)的目標(biāo)。從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，運(yùn)用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而到達(dá)讓學(xué)生多動手、多思考、多實(shí)踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。知識目標(biāo)：明白資源管理器的重要位置和強(qiáng)大功能。此刻大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育，教師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。信息化教學(xué)設(shè)計方案比一般的教學(xué)方案篇一本節(jié)課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略教師是主導(dǎo)。思想教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的方法，經(jīng)過總結(jié)、歸納、操作，提高學(xué)習(xí)效果。所以教師要設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生操練。文件夾的建立。信息化教學(xué)設(shè)計方案比一般的教學(xué)方案篇二設(shè)計者：李艷萍。中學(xué)初期，他們還會表現(xiàn)出幼稚與董事，依賴性和獨(dú)立性，自覺性與不自覺性相互交織的復(fù)雜現(xiàn)象，并且他們的認(rèn)識水平、能力還不夠。通過共享電子講稿，將其發(fā)布到網(wǎng)上，與其他學(xué)生進(jìn)行交流。貼在上，讓光源成來觀察，并認(rèn)真觀察其變化，做好筆記。信息化教學(xué)設(shè)計方案比一般的教學(xué)方案篇三1．能從網(wǎng)上搜索到自己需要的資料。從菜單中選擇“幻燈片放映”“動畫方案”(2)只想對某個幻燈片對象（包括文本框、圖表、藝術(shù)字和圖畫等）應(yīng)用動畫效果選定該對象“幻燈片放映“自定義動畫”“添加效果”.注意:動畫效果最好不要用得太多，好的動畫效果能起到畫龍點(diǎn)睛的作用；太多的閃爍和運(yùn)動畫面會讓學(xué)生注意力分散甚至感到煩躁。（2）直擊要害。如果要插入您已創(chuàng)建好的圖表，就單擊“從文件創(chuàng)建”，然后再輸入文件名稱。依次單擊要應(yīng)用配色方案的一張或者多張幻燈片。四．教學(xué)評價。三、教學(xué)過程。cpu：硬件的核心，由運(yùn)算器和控制器組成。輸出設(shè)備：將計算機(jī)內(nèi)的信息輸出。其次，要理清各方面的詳細(xì)需求，比如保修和配置問題。詢問同學(xué)們平時都使用什么檢測軟件，并詳細(xì)介紹教材上的魯大師。【過程與方法】。起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側(cè)平拉并拉正，擺動退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個體學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。熟悉掌握字詞句，歸納總結(jié)。小組團(tuán)隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的本事。經(jīng)過利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識別和運(yùn)用的本事。四、教學(xué)課時：1課時。出示一個修飾好的課程表，讓學(xué)生對二者進(jìn)行比較，指出需要對課程表進(jìn)行美化和調(diào)整，同時引出自動制表適合制作規(guī)則表格，對不太規(guī)則的表格，則要用到手動制表。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。技能目標(biāo)。四、設(shè)計思想：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個別化教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等。拓展學(xué)習(xí)，升華感情。六、課件設(shè)計思路。賞析區(qū)a、寫景美文集錦b、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。(二)、討論交流，質(zhì)疑問難。課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。網(wǎng)絡(luò)信息資源則是指在網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)藏著的各種形式的與教育相關(guān)的知識、資料、情報、消息等的集合。個體ip電話，可視電話web,vod,ftp,。圖1顯示這種互動模式。利用信息技術(shù)促進(jìn)教育改革是當(dāng)代教育發(fā)展的大方向，網(wǎng)上教育應(yīng)該做到觀念更新、教法革新、內(nèi)容從新、評價創(chuàng)新。網(wǎng)上教育不應(yīng)該排斥其他媒體，特別是書本和光盤，可以作為離線學(xué)習(xí)資源。在醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，案例學(xué)習(xí)歷來被作為至關(guān)重要的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)是備受國際教育界推崇的學(xué)習(xí)模式，因?yàn)樗兄谂囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者的合作精神和協(xié)同解決問題能力。這種基于簡單行為反應(yīng)的測試方式證明帶有很大的局限性。網(wǎng)上教育可以充分利用系統(tǒng)的信息管理功能，通過建立和維護(hù)學(xué)員的電子學(xué)檔來管理學(xué)習(xí)過程。(4)多向互動與合作學(xué)習(xí)：允許學(xué)員利用網(wǎng)上異步的及實(shí)時的通訊工具，與在線同伴合作學(xué)習(xí)，或者與在線教師和在線專家進(jìn)行信息交流。（一）導(dǎo)入新課。存儲器：是計算機(jī)的記憶部件，用于存儲信息，包括內(nèi)存儲器和外存儲器。任務(wù)二：認(rèn)識計算機(jī)軟件。教師拿來課前為大家準(zhǔn)備的拆開的計算機(jī)模型，組織同學(xué)以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級同學(xué)做評判，看哪一組的工作完成的又快又準(zhǔn)確。作業(yè)：根據(jù)教材上任務(wù)五的表格，對自我的電腦進(jìn)行檢測，下節(jié)課分享檢測的結(jié)果。：了解速度耐力練習(xí)方法的特點(diǎn)，如練習(xí)時間和休息時間的比例、跑動的`距離和組數(shù)等。觀察運(yùn)動員的全程跑動速度，以及擺臂、步伐、呼吸等的特點(diǎn)。――根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接，提醒學(xué)生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。正確流利地朗讀課文，背誦課文。并提議自主送給后面的教師。我們也想讀讀它是嗎請用自我喜歡的方式讀課文吧。）。后面有一()聽課的教師。四、小結(jié)全文。誰愿意上臺來幫幫教師?。ㄉ吓_貼畫）。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個體學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。交流評價，獲得真知?？偨Y(jié)評價，談?wù)劯惺?。e、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一起欣賞美麗的畫卷。a、寫景美文集錦。那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。(二)討論交流，質(zhì)疑問難。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什么？分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。h、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。學(xué)習(xí)區(qū)。拓展學(xué)習(xí)，升華感情。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個別化教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等。(3)了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。為什么它們能畫那些畫呢誰最聰明來告訴大家。要求齊讀，小組讀。學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的。齊讀）。檢查生字詞掌握情景。（邊說邊板書課題：小畫家）。識字及朗讀。――準(zhǔn)確設(shè)置速度耐力練習(xí)。利用練習(xí)時間和休息時間比準(zhǔn)確控制練習(xí)的強(qiáng)度和目標(biāo)。，并對結(jié)果進(jìn)行分析反饋(如果受到器材的限制，可用一塊polar表選定一個學(xué)生佩戴，借助這一個結(jié)果來分析全員，并作為單元訓(xùn)練計劃制定的依據(jù))。：習(xí)慣遵循訓(xùn)練計劃，堅持達(dá)成目標(biāo)，并在必要時借助于同學(xué)、朋友和老師的力量。訓(xùn)練中除了要科學(xué)設(shè)置練習(xí)和休息的時間比例外，更需要準(zhǔn)確地控制一些生理指標(biāo)的臨界值，因此對于訓(xùn)練強(qiáng)度的確定和生理指標(biāo)的監(jiān)控要做到嚴(yán)謹(jǐn)化和經(jīng)常性。教師提出這樣的問題：使用電腦時是否有卡頓的時候呢隨著使用時間的增加，計算機(jī)的一些問題也隨著出現(xiàn)，所以需要隨時進(jìn)行檢測。軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。存儲器存儲容量的基本單位是字節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生：今日我們就來學(xué)習(xí)電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進(jìn)行連接。由于這些研究和實(shí)踐都屬初步階段，文中觀點(diǎn)肯定有許多值得商權(quán)之處，僅作引玉之磚而已。三、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例。對于網(wǎng)上教育來說，比較易行的方法是依據(jù)學(xué)員的電子作品進(jìn)行評價。internet上有許多專門收集教案的網(wǎng)站(例如：/edu/,:，/world/lecture/，)，其中存有成百上千個中小學(xué)學(xué)科教案，可以優(yōu)選出許多可供教師培訓(xùn)課程的案例學(xué)習(xí)資源。因此，我們主張采用網(wǎng)絡(luò)、書本、光盤三位一體的學(xué)習(xí)媒體配置(圖2)。：通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以不受時空限制，不僅能夠進(jìn)行交流研討，還可以利用適當(dāng)?shù)能浖ぞ咧С謪f(xié)同創(chuàng)作。網(wǎng)上教育的時空不限性給教學(xué)活動帶來虛擬性，現(xiàn)在虛擬教育已經(jīng)成為人們津津樂道的話題。在這三部分資源中，網(wǎng)絡(luò)信息資源是核心，因?yàn)槠渌麅刹糠仲Y源是為信息資