【正文】 找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。f、媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？g、媒體顯示：高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的景象。(培養(yǎng)口語交際能力)。(2)了解五彩池神奇、美麗的特點。大屏幕檢查是否正確。學習第三、四句他們都是誰呀畫了什么畫呢課件出示四種動物在雪地走過的圖。注意要讀準字音哦。明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點。――準確設置速度耐力練習。：以最快速度完成跑動路線，間歇期主動進行深呼吸，做到恢復的最大化。任務五：評估計算機硬件配置。硬盤：是計算機的外存儲器，斷電后信息不會丟失。本文在一定程度上反映了作者近年來在網(wǎng)絡教育研究方面形成的基本理念和實踐體會。革新的測試理論主張采取面向績效的評價，不但要知道學員做得怎么樣，還要知道他是怎么做的。在教育領域，特別是在教師培訓中，更應應用案例學習方法，讓學員通過大量的案例觀察與分析，從中體驗教學的科學性與藝術性，提升自己的教學設計水平。對于中小學教師教育來說，經(jīng)過這種革新課程學習熏陶的教師們無疑會轉(zhuǎn)而對中小學教育改革產(chǎn)生巨大的帶動作用。眾體網(wǎng)絡視頻廣播，衛(wèi)星ipweb,vod,ftp,bbs。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。分析：在學生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內(nèi)心的激動與自信，于是我們組織他們進行交流討論。c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。(培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力)。(1)培養(yǎng)學生分析、感悟和積累語言的能力。教師演示如何繪制斜線表頭，學生自學合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調(diào)整單元格的行高和列度等。三、利用教學環(huán)境與資源分析。(1)通假字“屬”、“憑”。一、設計指導思想和理論依據(jù)。(三)鞏固提高。任務二：認識計算機軟件。(一)導入新課。注意，如果重新著色多張幻燈片，請在完成之后，按［esc］鍵中止“格式刷”。要對重點內(nèi)容做標記，只要在放映時單擊鼠標右鍵，選擇“指針選項”中的“繪畫筆”，就可以用它作標記了。2．熟練掌握ppt的動畫效果。所需時間。學校：安康學院。培養(yǎng)學生的開放性思維，經(jīng)過討論和實踐，使學生進取參與，提高自學本事。本節(jié)是第二章的重點，應要求學生能熟練操作，為以后的學習打下較好的基礎。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學中多舉例，對于文件的有關概念不必過多地講解理論，重在操作。文件或文件夾的重命名。這次的課題就是要求他們能團結合作，共同努力完成這項課題研究。4)共同探討人工孵化小雞的條件和時間，并且繪制一個簡單的小雞孵化過程表?！盎脽羝庞场薄白远x動畫”“添加效果”還可以在動畫列表中選擇該對象，然后對“開始”、“路徑”和“速度”子菜單中的選項進行調(diào)整（在“自定義動畫”任務窗格）。在此圖表外單擊，返回powerpoint。信息化教學設計方案比一般的教學方案篇四，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的方便。硬盤：是計算機的外存儲器，斷電后信息不會丟失。第四，確定是購買臺式機還是筆記本電腦?！厩楦袘B(tài)度價值觀】。自學與合作學習并重，根據(jù)教授教學資料及學生特征分析和課堂教學的實際情景，靈活調(diào)整教學方式及學生學習方式。情感態(tài)度與價值觀。六、教學過程：新課導入。(1)、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。(激發(fā)學習興趣)。風土人情、民間傳說。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網(wǎng)絡平臺為他們進行課前預習質(zhì)疑提供了極大方便。(1)指導學生讀準字音。在這三部分資源中，網(wǎng)絡信息資源是核心，因為其他兩部分資源是為信息資源的建立、傳播和利用而服務的。：通過網(wǎng)絡進行學習，學習者可以不受時空限制，不僅能夠進行交流研討，還可以利用適當?shù)能浖ぞ咧С謪f(xié)同創(chuàng)作。因此，我們主張采用網(wǎng)絡、書本、光盤三位一體的學習媒體配置(圖2)。三、網(wǎng)絡課程設計案例。教師引導學生：今日我們就來學習電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進行連接。軟件包括系統(tǒng)軟件和應用軟件。訓練中除了要科學設置練習和休息的時間比例外，更需要準確地控制一些生理指標的臨界值，因此對于訓練強度的確定和生理指標的監(jiān)控要做到嚴謹化和經(jīng)常性。，并對結果進行分析反饋(如果受到器材的限制，可用一塊polar表選定一個學生佩戴，借助這一個結果來分析全員，并作為單元訓練計劃制定的依據(jù))。――準確設置速度耐力練習。（邊說邊板書課題：小畫家）。齊讀）。要求齊讀，小組讀。自學與合作學習并重，根據(jù)教授教學內(nèi)容及學生特征分析和課堂教學的實際情況，靈活調(diào)整教學方式及學生學習方式。在網(wǎng)絡環(huán)境下進行個別化教學，讓學生運用網(wǎng)絡資源進行自主學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生解決問題的能力、學習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學習能力等。學習區(qū)。c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。網(wǎng)絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。(二)討論交流，質(zhì)疑問難。a、寫景美文集錦?？偨Y評價，談談感受。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。教學過程中充分發(fā)揮個體學習的主動性，使得學生在學習過程中學會思考、學會學習、學會合作。四、小結全文。）。并提議自主送給后面的教師。――根據(jù)學?，F(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學生鏈接，提醒學生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。作業(yè)：根據(jù)教材上任務五的表格，對自我的電腦進行檢測，下節(jié)課分享檢測的結果。任務二：認識計算機軟件。（一）導入新課。網(wǎng)上教育可以充分利用系統(tǒng)的信息管理功能，通過建立和維護學員的電子學檔來管理學習過程。合作學習是備受國際教育界推崇的學習模式，因為它有助于培養(yǎng)學習者的合作精神和協(xié)同解決問題能力。網(wǎng)上教育不應該排斥其他媒體，特別是書本和光盤，可以作為離線學習資源。圖1顯示這種互動模式。網(wǎng)絡信息資源則是指在網(wǎng)絡上蘊藏著的各種形式的與教育相關的知識、資料、情報、消息等的集合。課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)。那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡走進五彩池，去收集有關五彩池的資料吧。六、課件設計思路。四、設計思想：在網(wǎng)絡環(huán)境下進行個別化教學，讓學生運用網(wǎng)絡資源進行自主學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生解決問題的能力、學習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學習能力等。二、學習目標任務。四、教學課時：1課時。小組團隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學習的本事。教學過程中充分發(fā)揮個體學習的主動性，使得學生在學習過程中學會思考、學會學習、學會合作?！具^程與方法】。其次，要理清各方面的詳細需求，比如保修和配置問題。cpu：硬件的核心，由運算器和控制器組成。四．教學評價。如果要插入您已創(chuàng)建好的圖表，就單擊“從文件創(chuàng)建”，然后再輸入文件名稱。從菜單中選擇“幻燈片放映”“動畫方案”(2)只想對某個幻燈片對象（包括文本框、圖表、藝術字和圖畫等）應用動畫效果選定該對象“幻燈片放映“自定義動畫”“添加效果”.注意:動畫效果最好不要用得太多，好的動畫效果能起到畫龍點睛的作用；太多的閃爍和運動畫面會讓學生注意力分散甚至感到煩躁。貼在上，讓光源成來觀察，并認真觀察其變化，做好筆記。中學初期，他們還會表現(xiàn)出幼稚與董事，依賴性和獨立性，自覺性與不自覺性相互交織的復雜現(xiàn)象，并且他們的認識水平、能力還不夠。文件夾的建立。也不能僅看到學生是主體，而忽略教師是主導。此刻大力提倡和進行素質(zhì)教育，教師僅僅是課堂的主導，而學生是課堂的主體。從學生的實際情景出發(fā)，根據(jù)信息技術學科的特點和當前素質(zhì)教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務驅(qū)動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而到達讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。一、引入新課：(4分鐘)。年級：中學初一初三年級。印刷材料：用于閱讀和學習有關小雞孵化的各類書籍和參考資料。二．教學任務。為了形式美觀一致，我們要求每一頁的按鈕通常放在同一位置。利用這種方法，我們也可以將一份演示文稿的配色方案應用于另一份。教師引導學生：今日我們就來學習電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進行連接。軟件包括系統(tǒng)軟件和應用軟件。(四)小結作業(yè)。堅持“以學生為主體”的教學思想，經(jīng)過學生在教學中探索和教師點撥相結合，到達探究性學習的最大成效。(3)詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣。一、教學目標：（1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。課程表的